中心学校三年发展规划.docVIP

金江中心学校三年发展规划 一、学校发展背景分析 （一）发展现状: 金江中心学校创办于1962年，原为金江镇小学，2004年学区撤消后更名为金江中心学校，下辖8所完小和两个教学点。 我校践行“春风化雨，情暖花开”的办学理念，在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。在全体教职工的共同努力下，学校各方面工作都有较大的发展，取得了一定的成绩：2008年7月我校被评为县“先进基层党组织”；2008年9月我校被评为县“十佳学校”；2008年10月被评为省法律进学校活动“先进集体”；2009年获得县“纪念改革开放三十年暨建国六十年读书教育活动”组织奖；2009年被县少先总队评为“先进集体”；2010年6月获县小学生文艺比赛舞蹈和音乐二等奖和三等奖；2010年9月获镇“优秀学校”；2011年获县“巾帼文明示范岗”称号；2012年被评为县“十佳学校”；同年， 被省教育厅授予“全球基金学校预防疟疾教育项目先进单位”；2011 ~2013年连续三年被评为县“先进基层党组织”等。 基础设施情况 我中心校占地面积3668平方米，建筑面积4590平方米，设有多媒体教室和电脑教室各1间，图书室藏书16575册。中心校现有23个教学班，在校学生1269人，班均人数55人。 （三）师资队伍情况 目前学校共有23个教学班，任课教师 名，中青年教师占教师总数的79%，平均年龄？ 岁。其中省级骨干教师2人，省教学能手1人、教坛新秀2人，县级骨干教师20、人，教坛新秀2人。大学本科学历、人，专科学历？人，小学高级教师、人。教师全部具有继续教育证、普通话合格等级证。教职员工中，党员教师？人。 （四）学生现状分析 我校现有学生1259人，学生大部分来源于周边农村务农子弟及外来务工人员子女，家长的整体素质不理想，加上忙于打工，做生意使学生处于放任状态。 （五）存在问题 ?1、学校管理体制改革过程中，目标引领，制度考核，层级管理框架与职责还存在一定的缺陷，需要进一步磨合与完善。? 教师的专业化水平与学校发展要求脱节。发展步子较慢，教师专业水平不高。观念陈旧，学习动力不足，成长缓慢，专任教师学科结构不尽合理，美术、体育、科学、综合实践等学科比较薄弱。 学校面积狭小，教学设施欠缺，教学资源匮乏，运动器材，教学及辅助教学设备设施部分远远不能达标。 学校的办学理念、办学目标、校风、教风、学风建设有了一定的进步，但没有形成完整的体系，学校的办学思想与办学效果之间还存在着一定的距离，办学特色有待彰显。 二、指导思想 总体工作思路：用心打造一个团队 用情带好两支队伍 用爱关注三个发展 办学理念：春风化雨 情暖花开 ?? 在未来的三年中，以加强青少年道德教育指导思想为核心，以营造严谨有序、和谐文明的育人环境为目标，努力建立“规范、和谐、发展”的教育环境，促进师生和谐发展和学校的可持续发展。以抓好常规教育教学管理为主题，以提高教学质量为主旨，以师资队伍建设为抓手，全面规划，突出重点，分段实施，稳步前进。特制定本发展规划，作为学校未来三年的发展愿景。 办学策略： 制定和完善切合学校实际的规章制度，建立切实有效的管理体系，坚持人文关怀，倡导人文精神，努力创设师生之间、学生之间以及学校内外的和谐氛围；通过不断丰富校园文化，激励教研教改，促进学校的整体协调发展，不断扩大办学影响，办人民满意的特色学校。 办学目标：教学相长 校风：知行合一 校??? 训：知书达理 教??? 风：和风细雨 润物无声 学??? 风：乐学善思 厚积薄发 三、总体目标 我们要始终坚持“教学相长”的办学宗旨，实现“四化”建设。三年内争取把学校办成一所具有一流的管理水平、一流的师资队伍、一流的教育质量的乡镇中心学校。 1、办学行为规范化。教代会制度健全——学校管理民主化；校务公开制度健全——学校管理透明化；层级管理制度健全——学校管理开放化；家校联系制度健全——学校管理公开化；大事、难事、急事 “首遇制”——学校管理人性化。 ? ?2、队伍建设廉政化。以校为家，同舟共济，与时俱进，拼搏奉献；吃得了苦、受得了气、听得进话、干得了事、禁得住诱惑，打造一支“勤政、廉政、协作、高效”的干部队伍。 ?? 3、科研培训一体化。以铸造“师魂”为根本，以锤炼“师能”为关键，在“提升”二字上下功夫，学校大力实施以培养青年教师为目标的“希望工程”，以培养学科带头人为目标的“中坚工程”，以造就一批有影响的名师为目标的“名师工程”。通过 “研训一体化”的教师培训机制，促进了学校教师队伍的不断优化。 ?? 4、学生发展全面化。以德育为核心，学校逐步形成了“一点”、“二线”、“三合”的德育教育管理网络。 分段目标及主要任务 为了加强学校的全面建设，我们提出“一年打基础，两年见成效，三年上台阶”的奋斗目标，确保总体