2021年小学教师资格证教育知识与能力考试必考知识点整理.docxVIP

小学教师资格证《教诲知识与能力》考试必 考知识点整顿 《教诲知识与能力》教材考点 第一童教诲基本知识和基本原理 专项一教诲产生和发展 ?考点1:教诲一词由来：教诲一词最早见于《孟子?尽心上》。 ?考点2:教诲概念 1?亟上说，凡是增进人知识和技能、发展人智力和体力、影响人思想和品德活动都称之为 教诲。它涉及社会教诲、学校教诲和家庭教诲。 2?慶叉啟诲重要指学校教诲，是教诲者依照一定社会规定,有目、有筹划、有组织地对受教 诲者施加影响，促使她们朝看所盼望方向发展活动。 ?考点3:学校教诲三要素 1?教诲者（主导）一学校教师是教诲者主体2.受教诲者（主体）3.教诲影响（中介）一教诲 内容和教诲办法 ?考点4:教诲属性 1?教诲本质属性辨 教诲是一种有目地培养人社会活动。它有如下四方面特点： （1）教诲是人类所特有一种故意识社会活动”是个体在社会生存需要。 （2 ）教诲是以人培养为直接目的社会实践活动。 （3 ）教诲是故意识，有目、自觉地传递社会经验活动。 ⑷在教诲这种培养人活动中存在着教诲者、受教诲者及教诲影响三种要素之间矛盾活动。 2?教诲社会属性 （1）永恒性 （2 ）历史性 （3）相对独立性辨一教诲具备继承性 教诲要受其她社会意识形态影响（教诲内容和教诲观点会不同） 教诲与社会政治经济发展不平衡（也许超前或者落后） ?考点5:教诲来源尊 学说 主张 代表人物 神话来源说 神（上帝或天）所创造 宗教 生物来源 说 动物界生存本能 利托尔诺、沛西?能 心理来源 说 小朋友对成年人无意识模仿 孟禄 劳动来源说 劳动过程中社会生产需要和人发展需要辩证统 米丁斯基、凯洛夫 ※巧记：本能生利息（西），心源美梦（盂），劳动没（米）懦夫” ?考点6:原始社会教诲特点 （1）具备目性，但无严密筹划。 （2）无级别性（阶级性）; (3 )教诲内容简朴，教诲办法单一。 教诲目一致，教诲权利平等。 (5 )教诲与生产劳动、社会生活融洽在一起一一紧密隼合； ?考点7:古代社会教诲 奴隶社会 学校名称 教诲内容 备注 中华人 民共和 国 夏、商、西周 庠序校 六艺 (礼乐射御书数) 政教合一 学在官府 外国 古印度 古儒 《吠陀》为主典型、经义 宗教教诲 古埃及 文士学校 文字、书与、执政能力 以僧为师 以吏为师 古希腊 斯巴达 军事体育 尚武 雅典 政治、哲学、文学艺术、体操 等 崇文 封建社会 学校名称 教诲内容 备注 中华人 民共和 国 春秋战国 私学 以儒、墨为主显学 百家争鸣 汉代 官学 私学 罢黜百家，独尊 儒术 察举制 征辟制 隋唐 六学二馆 分科教学(经、史、 律、书、数) 科举制 宋后来 四书(大学、论语、 中庸、孟子)五经 西方 中世纪 教会学校 七艺(三科-文法、 修辞、辩证法，四 学-算术、几何、 天文、音乐) 培养教师和僧 侣 骑士学校 七技 培养封建骑士 古代学校教诲基本特性是： 产生了学校，教诲成为社会专门职能。 古代学校教诲与生产劳动相脱离,具备非生产性。 (3 )具备阶级性；封建社会学校还具备级别性。 (4 )适应古代思想文化发展，体现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 古代学校教诲初步发展,尚未形成复杂构造体系。 ?考点8 :近当代教诲特性 (1)国家加强了对教诲注重干预,公立教诲崛起。 (2 )初等义务教诲普遍实行。(义务教诲最早来源于16世纪德国) (3 )教诲世俗化。 (4 )注重教诲立法，倡导依法治教。 ?考点9 : 20世纪后来教诲 1.20世纪后来教诲新特点单筒 (1)教诲终身化。(2 )教诲全民化。(3 )教诲民主化。(4 )教诲多元化。(5 )教诲当代化。 ※巧记：全民多现终” 当代教诲发展趋势 第一,加强学前教诲并注重与小学教诲衔接。 第二，强化普及义务教诲、延长义务教诲年限。 第三,普通教诲与职业教诲朝看互相渗入方向发展。 第四,高等教诲类型日益多样化。 第五，学历教诲与非学历教诲界限逐渐淡化。 第六，教诲制度有助于国际交流。 教诲各时期发展特点 时期 特点 原始社会教诲 无级别性；与生产劳动紧密结合；教法单一 古代社会教诲 阶级性和级别性；与生产劳动相分离；道统性、专制性、刻板性和象 征性 当代社会教诲 初等义务教诲普遍实行；班级授课制 20世纪后来教诲 终身化、全民化、民主化、多元化、当代化 专项二教诲学产生于发展单 ?考点1:教诲学概念单 教诲学是以教诲现象、教诲问题为硏究对象,不断摸索并揭示教诲规律一门社会科学。 主线任务：揭示教诲规律；(2)内在动力：教诲问题；(3)属于基本学科 ?考点10 :教诲学睛芽★ 萌芽阶段特点：(1)以习俗结识为主。 (2 )以机械类比、比喻、寓言等思维方式为主。 (3 )关于教诲阐述包括于哲学或道德阐述。--并没有专门阐述 萌芽阶段代表人物和代表著作 A.