《地图学概论》教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 地图学概论 一、课程说明 课程编号: 010504Z10 课程名称:地图学概论/ Cartography 课程类别:专业教育课程 学时/学分:48/3 先修课程:高等数学、自然地理学、计算机基础 适用专业:地理信息科学、测绘工程、遥感科学与技术 教材、教学参考书: 王家耀,孙群,王光霞等. 地图学原理与方法, 科学出版社,2006. 毛赞猷,朱良,周占鳌等. 新编地图学教程.北京:高等教育出版社,2008 祝国瑞. 地图学. 武汉:武汉大学出版社,2003. 廖克.现代地图学.北京:科学出版社,2003 李汝昌,王祖英.地图投影.武汉:中国地质大学出版社 1992 尹贡白等.地图概论.北京:测绘出版社,1992 田德森.现代地图学理论.北京:测绘出版社,1991 二、课程设置的目的意义 “地图学概论”是地理信息科学、测绘工程、遥感科学与技术专业学生的一门重要的专业基础必修课,也是后续地理信息系统原理、空间分析等专业课程学习的基础。目的是使学生掌握地图学的基本理论、基本方法和地图制图表达和应用方面的理论知识,通过该课程的学习,要求学生在学习有关地图投影、地图表示、地图概括、地图编制等地图表达和制图相关知识基础上,具有认识和编制普通地图和专题地图的初步能力,为进一步地图的设计与编绘、数字地图制图和后续学习与地图相关的其它课程打下基础。 三、课程的基本要求 知识:重点掌握地图的基本概念、基本知识;地图投影的数学基础理论和基本方法,以及几种重要的地图投影理论与方法;地图定向与地图比例尺;地图符号、地图色彩、地图注记等地图的表达方式;地图概括的基本理论及基本方法;普通地图与专题地图的内容表达与应用;了解数字制图和地图学前沿理论知识。 能力:在掌握地图相关知识的基础上,结合GIS软件,具有认识和编制地图的初步能力。 素质:思维活跃,具有较强的自学能力,能与时俱进地学习,适应未来发展的要求。既能独立工作,又具有团队合作精神;具有良好的心理承受能力及正确的学习心态。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第1章绪论 地图学的定义与学科体系;地图学的发展史 2 2 地图学的定义、学科体系 地图学的结构体系 从各种实例地图介绍和地图的历史演绎过程着手讲述地图学的相关概念、地图学的学科体系 第2章地图及应用 地图的定义和基本特性;地图的构成要素与地图的分类;地图的功能与应用 5 3 2 地图基本特性、构成要素;按内容和比例尺的地图分类 地图的基本特性与构成要素;地图的功能 基于不同比例尺地形图的读图认识三个地图基本特性、地图的构成要素、地图的分类方式。结合GIS软件中地图的分层操作进行讲解和要素分类实验 第3章地图投影基本理论 地球椭球面及地图平面;地图投影及其变形;地图投影的方法 4 4 地图投影的概念;地图投影的变形;地图投影的分类 地图投影的长度、面积、角度变形 采用地面微分圆如何投影为微分椭圆的推导过程介绍地图投影过程、地图投影的方法与变形 第4章 地图投影方式 方位投影;圆锥投影;圆柱投影;高斯克吕格投影 6 6 高斯克吕格投影 各种投影方式的投影原理与变形分析 图例演示讲授各种投影方式和过程。课外资料阅读与课堂作业相结合辅助教学 第5章 地图投影选择 地图投影的判别与选择;地图投影变换 6 4 2 地图投影的判别与选择 不同投影方式判别与变换 结合几种地图投影表象特征讲述地图投影的判别;结合编写的地图投影变换计算程序设计和应用讲解投影变换原理;基于GIS软件中投影变换模块进行投影变换的加深理解 第6章 地图比例尺与地图分幅编号 地图比例尺;地图定向;地图分幅与编号 4 4 地图定向;地图的分幅与编号 三北方向;地图分幅编号方法与 计算 采用可视化地图实例介绍地图比例尺与地图的定向;结合公式推导和图形推算的方式介绍地图的分幅与编号;布置课后作业加强练习 第7章 地图的表达 地图符号;地图色彩;地图注记 5 5 地图符号与地图 色彩 地图符号与地图色彩的表达 基于不同类型的地图可视化实例进行讲解;从地图的美感讲述地图的表达设计 第8章地图 概括 地图概括的定义及影响因素;地图概括的内容和方法;地图要素概括的基本规律;地图概括的现代发展 4 4 地图概括影响因素,地图概括方法,地图要素的概括规律 等高线的概括,地图自动 概括 结合地图概括的前沿知识(文献查阅)和可视化实例图解案例讲述地图概括的方法与过程;举例大比例尺地形图概括为小比例尺地形图的 过程。 第9章普通地图与专题地图 普通地图的类型与内容;自然

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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