《测绘工程监理》教学大纲.docxVIP

《测绘工程监理》教学大纲.docx

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 5 页 测绘工程监理 一、课程说明 课程编号:010445Z10 课程名称(中/英文):测绘工程监理学/Project management for Surveying Engineering 课程类型:专业选修课 学时/学分:32/2 先修课程要求:测量学基础、概率论与数理统计 适应专业:测绘工程 教材及参考书: 孔祥元,《测绘工程监理学》(第二版),武汉:武汉大学出版社,2009.1。 巩天真、张泽平,《工程建设监理概论》(第2版),北京:北京大学出版社,2009.8。 李惠强,唐菁菁,《工程建设监理》(第2版),北京:中国建筑工业出版社,2010.6。 全国监理工程师执业资格考试命题研究协作组,《建设工程监理案例分析专项突破》(第二版),上海:上海科学技术出版社,2011.1。 二、课程设置的目的意义 该课程是测绘工程专业选修课,也是测绘工程专业工程测量方向的一门专业课程。本课程的教学目的是通过课程教学使学生了解和熟悉我国工程建设监理制度的基本内容和测绘工程监理的基本方法,为今后从事测量工程建设打下基础。 三、课程的基本要求 通过本课程的学习,使学生对测绘工程监理的基本理论知识和技能达到如下要求: 知识:(1)熟悉测量工程建设监理、监理工程师、监理单位、监理规划等基本概念,熟悉我国工程建设监理制度、建立项目监理组织的基本原理、工程项目目标控制的基本理论,掌握监理规划的编制方法。 (2)掌握工程建设项目监理的核心内容:三项控制(投资控制、进度控制、质量控制)、两项管理(合同管理、信息管理)以及工程项目监理组织协调的方法。 能力:运用工程监理理论知识在具体建设工程实例中的应用。 素质:既能独立工作,又具有团队合作精神,具备高度职业,适应竞争学会合作;具有良好的心理承受能力及科学的工作心态。 4.1具有根据测绘项目的内容、工期、技术与质量及安全生产等要求,分析判断需要投入的人员、设备等资源的能力;并能根据测绘项目的工期、成果质量要求及投入的资源,计算成本和利润,分析项目的经济可行性等; 4.2具有按照测绘项目要求,根据《测绘技术设计规定》(CH/T1004-2005) 及有关的技术规范、技术标准,制定项目设计书、提出各项精度指标、组织编写专业技术设计书并判定其与项目设计书的符合性和可行性、细化分解项目目标、明确技术路线,合理调配资源等确保工程实施的能力。 对应“中南大学测绘工程专业本科(3+1)卓越计划培养标准实现矩阵” 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第1章 工程项目监理概述 4 4 工程项目监理相关概念。 项目监理的核心内容:三项控制。 讲授 第2章 建设监理工作中的投资控制 4 4 投资控制的方法及各阶段的控制程序。 投资控制的网络计划优化技术。 讲授 第3章 建设监理工作中的进度控制 6 6 进度控制程序、环节及其措施。 进度控制的网络计划优化技术。 讲授 第4章 工程项目监理工作中的质量控制 6 6 工程项目监理工作各个阶段的质量控制。 工程质量控制中的统计假设检验分析。 讲授 第5章 工程项目监理工作中的合同管理 4 4 工程项目招投标的一般程序;合同索赔的条件及程序。 FIDIC及FIDIC合同 讲授+研讨 第6章 工程项目监理工作中的信息管理 2 2 工程项目监理信息管理系统的基本概念及功能。 国内外工程项目管理软件。 讲授 第7章 工程项目的协调 2 2 项目协调的意义、内容及方法。 与业主、承包商及监理部内部的沟通技术。 讲授 第8章 测绘工程监理实例选编 2 2 各种测量工程项目监理的工作规程。 具体工程监理案例的分析思路。 讲授+研讨 第9章 相关法规选编 2 2 各种测量工程项目监理的相关法律法规。 讲授+研讨 课堂教学内容与要求 第一章 工程项目监理概述 (4学时) 1.1项目及工程项目概念 1.2工程项目管理概念 1.3工程项目监理概念 1.4工程项目监理的依据、任务、程序、措施 1.5工程建设项目监理的核心内容:三项控制、两项管理、一项协调 1.6工程项目监理的组织 1.7我国工程建设项目监理的发展概况 1.8与监理学相关的学科 1.9工程项目监理学的基本体系和主要内容 1.10测绘工程项目监理的概念 教学要求: 了解:建设工程监理制产生的背景;建设工程法律法规体系。熟悉:工程项目监理相关知识;建设程序;建设工程管理制度;建设工程安全生产监理工作的主要内容和程序。掌握:测绘工程监理的性质、作用和特点及项目、管理、监理、控制等概念。 第二章 建设监理工作中的投资控制 (

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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