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阅卷评析 引论 本论 结论 总评 主体论述部分层次清晰，结构严谨。在总分结构的大框架下采用正反对比的结构形式，从“两反”“两正”4个角度分析论述，而“两反”和“两正”的分析中又均采取了递进关系的形式。这样的构思技巧，足见作者的文章写作功底。 开头一段形象生动的比喻中蕴含着论述的话题，具有很强的文学性，吸引读者阅读兴趣。 既承接“正向”论述的内容，又对全文进行总结式论述，概括阐发对“评价”积极意义和作用的认识。 本文作者对“评价”有着独到的认识，首先标题通过一个形象的比喻说明“评价”在现实生活中的声势或影响，为全文的论述奠定基础。这一比喻显然受到了当今网络术语“好评如潮”之类的影响，具有鲜明的时代特征。然后在正反对比论证中通过精彩而富含深意的语言、生动形象的比喻和恰到好处的引用以及严密而富有论及的论证，使得全文结构严谨、辩证有力，具有很强的说服力。 引议联结式结构 内容 议论文引议联结式结构在当前的高考作文复习指导中是被广大教师普遍认同的一种结构形式，特别适用于材料作文命题中议论文的写作训练中。这种结构形式易于掌握，便于操作，因而有不少考场作文都采用这种形式。具体说来，“引”就是在文章开头引述作文命题材料；“议”就是对作文命题材料本身进行恰当的分析论述，并在简要的分析论述的基础上提出话题或论点；“联”就是展开联想，这里的“联想”就是选用古今中外一些典型的事例对论点展开论述；“结”自然是结尾，总结全文，或提出希望，或深化论点。其结构形式一般为： 模板图解 注意事项 温馨提示 2 1 3 分析材料一定要立足立意角度，不可“骑墙”，更不能不顾立意东拉西扯； 在确定立意角度的基础上一定要对原材料，特别是内容较多的原材料要根据立意角度进行重新整合，抽取与立意角度有关的材料写入文章，与立意角度无关或关系不大的材料尽量舍弃； 在阅读命题材料，抽取立意角度时一定要观点明确，不能“论”无方向； 4.选取论证的古今中外材料一定要恰当、准确； 5.结尾最好要引用原材料中的关键语句或关键词语，这样使文章首尾圆合，照应自然。 真题回放 2016·全国课标甲卷 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）。 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。 模板图解 注意事项 温馨提示 2 1 3 分论点要紧扣全文的中心论点，每个分论点都应隶属于这一中心论点； 在段落安排上一般以独句段或概括语句的形式出现，位置要放在论据前面或论述段落之首； 要从不同的角度确定分论点，然后根据分论点选择恰当的论据； 特别提醒：各分论点最好都出现话题或中心论点的关键字。 真题回放 2016·山东高考卷 行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方…… 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分） 高分例文——享文化之繁华 落日熔金，暮色四合，乘一叶扁舟，来到历史的彼岸：与苏轼探讨人的渺茫与伟大，与陶潜共享带月荷锄归的美好，与李煜分担愁如东流水的感伤……用一指墨香，看尽文化之深邃与灵动。 化用古典诗词名句开篇，概括列举苏轼、陶潜、李煜的例子，提出论述的话题：看尽文化之深邃与灵动。 高分例文——享文化之繁华 文化从那翻滚激荡的黄河开始，便扎植于我们的心田，镌刻于基因。那寓意吉祥的中国结，那元宵佳节的灯谜，那雄伟的华夏庭院，无一不是珍贵的传统元素。而伟大的中华民族也正因这博大精深的文化而愈发绚烂壮美。 把文化作为生命的行囊，便让灵魂与文化一道，穿行在历史的音符与文字墨香之间。 对中国文化进行概括阐释，提出全文的中心论点——“把文化作为生命的行囊”，切中作文试题材料的关键词语“行囊”，同时也照应标题。 以上两段属于文章总起部分，并与题目一道提出文章中心论点。 高分例文——享文化之繁华 文化，流淌在悠远的箫声中，诉说着哀怨与愁绪。（段首用概括的语言交代文化在音乐艺术方面的表现，是为分论点①）文化，弥漫在阿炳的二胡中，叹尽人生的跌宕起伏;文化，亦可以流转于锦瑟之间，轻拢慢捻之间净化内心的污秽。本无生命的乐器与乐曲结合在一起，便成为了文化的载体，寄予着心灵的世界，承载厚重的文化。