学前幼儿园_中班语言活动《金色的房子》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班语言活动《金色的房子》 教材分析 故事是幼儿语言教学的一种形式，通过具体的形象、有趣的情节，优美的语言吸引着幼儿，并使幼儿从中受到教育和感染。故事《金色的房子》语言富有童趣，对话简洁生动，是一篇很好的教育幼儿学会分享的文学作品。故事以金色的房子为主线，讲述了小姑娘从不允许小动物进自己家到邀请小动物到自己家做客的过程。中班幼儿在交往中存在着以自我为中心的现象，独占玩具、食物、图书的情况时有发生。《指南》中提到，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，中班的幼儿能与同伴友好相处，对大家都喜欢的东西能轮流分享。《纲要》中指出，“创设一个自由的、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴活其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”本次活动以金色的房子为主线，通过讲述、体验、表演等方式引导幼儿赏析作品，感受故事中让幼儿懂得什么是分享以及如何分享，体味分享的快乐情感，从而提高幼儿的分享意识。 活动目标 1.理解故事内容，了解小姑娘从不允许到邀请小动物来家做客的过程以及内心的变化。（重点） 2.能学说故事中小姑娘和小动物们之间的简单对话，并分角色进行对话表演。（难点） 3.知道朋友间要相互分享，懂得分享带来的快乐，体验和朋友在一起的快乐。 活动准备 1.幼儿绘画《漂亮的房子》展示不同结构造那各外的漂亮房子，金色的房子实物，故事视频《金色的房子》。 2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的胸饰 活动过程 一、组织谈话“我最喜欢的房子”活动，通过谈话激发幼儿对漂亮房子的喜爱，引导幼儿产生对金色房子的兴趣。 1.组织谈话“我最喜欢的房子”活动，请幼儿展示自己最喜欢的房子绘画作品，采用谈话的方式激发幼儿的对漂亮房子的喜爱。 提问：小朋友，你们都喜欢什么样的房子？为什么？ 2.出示金色的房子实物，引发幼儿产生对金色的房子的兴趣。 提问：今天我也带来了一座房子，你们瞧！这是一个什么样的房子呀？这个金色的房子是一个小姑娘的，但是她为什么不开心呢？让我们听听故事，从故事里寻找答案吧！ 二、结合实物与图片，教师完整讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。 1.教师完整讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。 提问：故事讲完了，谁能告诉我故事的名字叫什么?故事中都出现了哪些小动物？他们是怎么对小姑娘说的？小动物和小姑娘之间发生了什么事情？小姑娘刚开始不开心后面又开心了，这是怎么回事呢？我们带着这个问题一起再听一遍故事。 三、播放视频《金色的房子》分段讲述故事，帮助幼儿分析、理解故事中小姑娘从不允许到邀请小动物来家做客的过程以及内心的变化，引导幼儿学说角色对话。 1.讲述故事第1—4自然段，通过提问、表演等方式引导幼儿学说角色对话，了解小姑娘不允许小动物来家里做客的过程。 提问：小动物们看见小姑娘的房子说了什么？（红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂，我们一起来说一说。） 小姑娘听了心里觉得怎么样？ 小结：每个小动物都表达了对金色的房子的赞美，喜欢的东西呗别人赞美是一件令人开心的事情。 提问：小动物们都想到小姑娘的房子里玩，但是小姑娘不让它们进去，为什么呢？ 小结：小姑娘太喜欢这个房子了，害怕喜欢的东西受到伤害，所以不让小动物们进来玩。 2.讲述第5-6自然段，引导感受小姑娘从不允许到邀请小动物来家做客的过程以及内心的变化，讨论、分析小姑娘态度转变的原因，引导幼儿懂得分享的意义，体验朋友在一起的快乐。 （1）讲述第5-6段，通过对比小姑娘请小动物做客的前后内心变化，引导幼儿感受分享才能拥有更多的朋友和快乐。 提问：她一个人在房子里时心情是怎么样的？为什么她会难过、伤心呢？难过时的表情是怎么样的？ 小结：原来没有朋友的陪伴是很没意思，感到孤单，所以心情就难过、伤心。 提问：小姑娘邀请小动物们到房子里玩，大家在房子里心情是怎样的？为什么？ 小结：因为小姑娘把好的东西和大家一起分享了，拥有了这么多的好朋友陪伴着她，所以她很开心。 （2）迁移故事情节，通过讨论引导幼儿懂得要与人分享，体验和朋友在一起的快乐。 提问：你们都有好朋友吗？你喜欢和好朋友在一起玩吗？和好朋友在一起心情是怎么样的？小姑娘最喜欢金色的房子，那你最喜欢什么？快和你旁边的小朋友说一说。小朋友喜欢的东西都不同，那你们愿意把自己喜欢的东西分享给好朋友吗？ 小结：你们真是爱分享的孩子，相信你们也会收获更多的朋友和快乐。 活动延伸 1.请幼儿自由选择自己喜欢的故事角色，运用语言、动作、表情创造性地表演故事。 提问：我知道你们都很喜欢这个故事，我会把这些头饰放到班级的表演区里，让我们我们一起来表演故事吧！ 重点引导幼儿练习讲述对话部分，创造性地表现故事情节。 附故事： 田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。 一天早晨，小姑娘去采花了