2021秋六年级语文上册 第八单元 第24课 少年闰土品读释疑课件 新人教版.pptVIP

初读课文，以“我”和闰土的交往过程为线索梳理课文内容，弄清闰土讲述的四件事情。细读课文，抓住外貌、语言、动作描写的语句，体会闰土在“我”心中的形象。最后，抓住关键词句，结合课文的写作背景，体会“我”的内心世界。 想一想：少年闰土是怎样一个孩子？ 深入探究：“我”记忆中的闰土是什么样子的？ 第一部分“月下刺猹” 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 从这段描写中，可以看出闰土是个勇敢、机敏、活泼可爱的农村少年。 从闰土的动作中，你能体会到什么？ 这是课后小练笔哦！ 无边无际的大海就像一面大镜子，远远望去，海天一色。沙滩上湿漉漉的，浪花就像调皮捣蛋的小孩子，不时地拍打着沙滩，还和岸上的小女孩追逐嬉戏。海浪涌上来了，小女孩急急忙忙地往岸上跑，海浪退下去了，小女孩又开心地追了过去。这个背对着镜头穿着白色连衣裙的正和海浪嬉戏的小女孩就是我。 照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。 小练笔 深入探究：“我”和闰土第一次见面时的情景是怎样的？ 第二部分“初识闰土” 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 “紫色的圆脸”说明闰土是农村孩子，经常参加劳动，风吹日晒。 在这里，闰土给你留下了怎样的印象？ 年少 健康 天真 活泼 “头戴一顶小毡帽”是当时浙江绍兴一带农村孩子的典型打扮。 “颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。 深入探究：闰土给“我”讲了哪些新鲜事？ 第三部分“快乐相处” 课文讲了闰土几件事？ 雪地捕鸟、 海边捡贝、 看瓜刺猹、 看跳鱼儿。 雪地捕鸟 海边捡贝 看瓜刺猹 看 跳 鱼 儿 你对哪一件事情最感兴趣？在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？ (1)闰土是个捕鸟高手 (2)闰土的机智勇敢 (3)闰土的自由自在 概念：写人的文章中，作者通过写多件事来表现所写人物的多个特点，全面立体地刻画人物形象，就是“一人多事多特点”的写法。 运用：本文就主要通过闰土讲述的四件事，分别表现他的不同特点。如，“雪地捕鸟”主要表现闰土的聪明能干，“看瓜刺猹”主要表现他的勇敢机敏。 体会“一人多事多特点”的写法 除了外貌描写，作者还从哪些方面写了闰土？请同学们画出有关句子。 讨论交流： 概念：背景知识是与文章相关的背景资料，如作者生平、时代背景、写作缘起等。阅读时我们可以借助这些资料来理解文章的主要内容。 方法：1.了解作者资料。在学习文章之前，我们要先对作者进行简单的了解，如：生平简介、代表作品、突出贡献等。 2.了解时代背景。有些文章的创作年代与我们相距较远。读文章前，先了解作者生活的年代，可以帮助我们正好更好地理解课文内容。 3.了解写作缘起。了解写作缘起，能帮助我们更好地体会文章的写作目的和思想感情。 借助背景知识理解文章的主要内容 读本课时，我们了解了其写作背景，知道了闰土长大后的样子，就能体会到鲁迅如此描写少年闰土，是为了与成年闰土形成对比，从而表达对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 如何借助背景知识理解文章的主要内容呢？ 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 用闰土的生活同“我”和“我”的朋友的生活进行对比，有什么作用? 这段话表达了“我”怎样的思想感情? 写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富、 见多识广。 而“我”和“我”的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”，说明“我们”只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，“我”和“我”的朋友都不知道。通过如此鲜明的对比，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。 “我”是如此的向往闰土的生活，那闰土和“我”相比，谁的生活有意思呢？同学们，如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。 外貌描写，就是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。文中“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”就是外貌描写，把一个朴实、天真、健康的海边少年形象呈现在读者面前。 如何进行外