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第五章发展与合作概述
本章教学目标
1 •认识世界地区经济发展是不平衡的。
2•能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。
3•了解国际合作的重要性，列举主要国际经济组织。
重点内容解析
1 •教材首先用“世界灯光影像图 （2004年）”直观地反映了城市发展水平的高低，从而
折射出世界经济水平的地区差异。
2 •关于发达国家和发展中国家的划分，教材表述避免了过于学术化的指标划分和论述， 而是通过三组生活照直观地展示了两类国家间的差异，贴近学生认知，便于理解。
3. 教材图文结合，讲述了发达国家和发展中国家的分布规律， 有助于理解“南北对话” 与“南南合作”。
4. 教材以美国某品牌手机制造为案例， 通过关联企业的分布示意图， 让学生明白在经济
全球化趋势中，各国家和地区根据各自的优势条件，可取长补短，同时也看到，由于区域经 济发展不平衡，而使各国家企业在同一产业链中所处地位不平衡。
5. 教材选择了“博鳌亚洲论坛”作为案例， 说明国际经济合作组织所起的作用， 也展现
了中国在国际经济合作中作出的努力与贡献。
教学建议
1. 建议1课时。
2 •在学习中要注意数据、资料的运用，进行案例分析。
从全书来看，在教学的过程中需要向学生讲授很多知识，另外能力和情感、态度、价值 观的培养也是非常重要的。希望在教学过程中有意识地对学生加强这方面的培养，并且能够 在评价中得到体现。
教学目标 知识目标：
1•了解划分发达国家与发展中国家的依据。
2•了解发达国家与发展中国家的分布。
3 •知道“南北对话”与“南南合作”。 能力目标：
1 •能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。
2 •能够运用案例，说明加强国际经济合作的重要性。 情感目标：
1 •培养用动态发展的观点分析国际社会的能力，遇到重大国际问题时能明辨是非。
2. 拓展学生的全球视野，培养其综合地理素养。
教学重点
1 •世界各国、各地、各国内部普遍存在差异。
2. 发展中国家与发达国家的差异及其分布特点。
“南北对话”与“南南合作”。
教学难点
1 •理解地区间经济发展不平衡，但不是绝对的，是动态变化的。
2. 理解国家间进行广泛合作和协调的必要性，怎样应对发展与合作问题。
教学设计一师一优课 一课一名师 （设计者： ）
•导入新课
【活动引入】
课前活动：
学生分小组收集有关发达国家和发展中国家的资料，有关国际合作组织的资料。
引入活动：
教师：在“世界的国家和地区图”上指出自己知道的发达国家或发展中国家，比一比， 看谁知道得最多，指图最准。
学生：指图回答，教师点评。
•合作探究
新课活动一：探究地域发展差异
读图讨论一：
1 •学生阅读教材第 P88图5.1 “世界灯光影像图（2004年）”， 感受世界发展水平的地 域差异或世界环境的关系，并讨论以下问题：
① 在图5.1中找到灯光最亮的地区，对照世界地图说出它们的分布。
② 沿海与内陆相比，哪类地区发展水平较高？
2. 学生讨论后交流，教师点拨引导让学生知道：
① 从该图中可以看到灯光比较亮而集中的几个地区：欧洲、北美洲、日本等地，而划分 发展中国家与发达国家的依据就是发展水平的差异。
② 沿海与内陆相比，沿海地区的经济发展水平较高。
读图讨论二：
1. 学生阅读教材P89图5.2 “不同国家发展水平差异”， 配合“世界气候图”“世界地
形图”结合学生自身见闻和课前知识储备，开展讨论活动：发达国家与发展中国家的差异表 现在哪些方面？（教师可补充提供一些照片、文字和数据图表 ）
2. 学生讨论交流，教师适时点拨：
① 通过三组生活照片对比，分别从家庭生活、消费水平、医疗条件、教育经费和班级人 数差别，直观地展示出了两类国家的差异。
② 结合“世界气候图” “世界地形图”进行观察、区域对比、综合分析 （地形、气候对城
市人口分布的影响），让学生知道地域发展差异是由自然条件差异、 开发历史早晚、经济水平
和社会发展水平等多方面差异造成的，理解世界发展水平的地域差异和地理环境的关系。
③ 通过展示学生收集的资料及教师补充的资料，让学生理解国家间、国家内部甚至在一 个城市中，发展水平也都存在着不同程度的差异，不仅是发达国家与发展中国家差异大，发 展中国家也存在着巨大的差异，同一国家内部也存在巨大差异，我国的东部沿海与西部内陆 差异显著。
新课活动二：探究发达国家与发展中国家的分布
读图讨论一：
1 •学生阅读教材P90图5.3 “世界上主要的发达国家”， 指图说出世界主要的发达国家，
分析发达国家和发展中国家的地区特点。
2. 学生讨论回答，教师点拨：发达国家和发展中国家的分布规律为发达国 家多在北半球，以欧洲西部最为集中，故习惯上称“北“；发展中国家主要分布在非洲、拉 丁美洲、亚洲，
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