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汽车品牌与车标教学设计 汽车品牌与车标教学设计 PAGE PAGEPAGE 4 汽车品牌与车标教学设计 教 学 设 计 案例名称 汽车品牌与车标教学设计 科目 汽车维修 教学对象 职一 提供者 李诗芯 课时 四课时 一、教材内容分析 汽车车标及其发展是汽车专业基础理论知识，它是对汽车的一种感性认识，是激发学生学习兴趣的一个突破口。但是内容上车标的品牌众多，很多的教材对其不进行分类，使得学生知识形成不了框架，对于汽车的发展不能形成顺序。 经过内容分析本课程及其课件都以系统性、顺序性、趣味性为宗旨，激发学习者兴趣，将凌乱的知识系统整理，以清晰的结构呈现学习者。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能：1．说出车标的名称。 2．描述车标的内涵。 3．描述汽车发展过程。 过程和方法：1．进一步培养、提高学生的总结、分析、探究能力。 2. 培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。 3．培养学生运用己有的知识和经验构建新知识并进行创新的能力。 情感态度价值观目标： 1．进一步强化汽车企业文化理解。 2．加强学生职业化意识 三、学习者特征分析 职一学生对于游戏的非常感兴趣，通过统计全班40人，有70%的学生67%课余时间用于玩游戏游戏类型包括竞技类、角色扮演、冒险类等等。并且从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂和松散阶段，对于车标与汽车发展不甚了解，所以对车标的系统仍是不系统。依据维果斯基“最近发展区”理论，设计适应学习者的教学课件，提高学习者能力。 四、教学策略选择与设计 游戏法，讲述法，讨论法。通过多层次教学和让学生反复记忆，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。 五、教学环境及资源准备 1、课件“棋盘练习车标游戏” 2、课件“汽车品牌与车标” 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 棋盘训练游戏，激发动机引入课程。 出示课件，创设氛围，引入游戏。通过游戏引入新课。 积极测试 利用课件为学生创设学习的氛围，把学生带入丰富多彩的车标之旅 车标对名称及其含义 德系车标 美系车标 日系车标 其他车标 展示课件“汽车品牌与车标”视音频等多媒体结合（利用学生的视觉、听觉，加深对车标及含义的理解）。 教师及时讲解（通过学生与老师互动，发展思维能力，强化企业文化、职业素养的观点）。 根据讲解提问与发表自我观点。 通过讲解，主动地获取有关车标的知识，并推测它的含义。 ? 通过发言诉说自己对车标的含义理解，再通过老师的介绍，对比自己的观点与汽车创始人的意图的差别，从而提高自己的发散思维，分析思维。 ? 注意观看课件的讲解，对自己记忆车标的方法进行总结，如形象记忆、字母记忆、含义记忆等等。 利用课件、提高学生的学习积极性，培养学生发现、分析解决问题的能力以及总结学习的能力。 汽车的发展史 故事诱导提问。 布置阅读、思考。 ? ? ? 展示课件“汽车品牌与车标” ? 及时收集反馈信息。 阅读与思考课件汽车发展史部分视频。然后概括汽车发展历程。回答老师提出的问题。 ?? 认真观看。 ?? 同学总结本小节的收获。 利用课件、提高学生的学习积极性，并对已学知识进行巩固 章节测试 ? 小结 通过测试题与先前的棋盘练习车标测试形成前后测，对比数据分析教学效果，学习者的学习效果 认真做章节测试 通过课件的交互功能检查自己掌握本章节知识的程度。 教学流程图 创设情境 游戏引入 创设情境 游戏引入 不同车系的车标 汽车发展史 课堂测试及小结 车标的名称 车标的含义 激发动机引入新课 汽车发展史 巩固新知，前后测对比 七、教学评价设计 通过本节教学实践，深深的感到多媒体课件将形、声、色有机的结合起来，为学生学习创设了良好的学习氛围；视音频结合直观形象，达到很好的辅助效果。学生对车标及汽车发展兴趣浓厚，参与的力度大。学生通过游戏、故事、听讲、讨论方式对车标与汽车发展知识自动发现记忆规律，自主构建知识体系，促进知识的内化，达到预期的效果。 八、帮助和总结 制作的多媒体课件对本堂课帮助很大，包括棋盘练习游戏，还有一些视频讲解、动态图，通过本节课，我觉得学生学习积极性特高，学生对游戏特别感兴趣，所以平时应多采取这种方式。