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语文三年级上册教案 有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。一起看看语文三年级下册教案全!欢迎查阅! 语文三年级下册教案全1 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象。 3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的能力。 教学重点： 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。 教学难点： 能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。 教具准备： 电子白板和多媒体课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、欣赏歌曲，导入新课 1、播放歌曲《美丽的草原我的家》 2、想想这首歌是唱什么的? 3、板书课题，齐读课题。 4、简介锡林郭勒草原。 二、初读课文，学习生字 1、自由读文，读准字音，读通句子。 2、划出生字，读读记记。 3、和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。 4、想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点? 交流反馈。 第二课时 一、导入： 复习生词，回顾课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。 光芒 草滩 牧民 宝镜 铃铛花 山丹丹花 广阔 欢腾 矫健 安闲 满眼绿色一碧千里 铺向 覆满 挥舞 骑马 撒欢儿 捉迷藏 1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。 2.一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。 3.各种各样的野花散发着阵阵清香。 (2、3两句中有一个多音字：散(sǎn) 落、散(sàn)发) 4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。 过渡： 那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗 ? 好，快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子。 板书：广阔美丽 欢 腾 文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个欢腾的世界? 二、理解感悟： 读中感悟，理解课文内容 (一)现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段，看看这部分描写了草原的哪些景物?让你从中感受到了草原的广阔美丽? 你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗?指名读，其他同学听听你们找的的一样吗?对不对? 在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花 三个词语 指导朗读：无论是山岭上、深谷里，还是平原上，到处都覆盖着青青的野草。绿得广阔!绿得美丽!请你自己读读这段话，读出一望无际的大草原带给我们广阔美丽的感觉吧!同桌再互相读一读听一听。 还从哪儿描写草原的广阔美丽?读一读书中的句子。 再出示对比句：草滩上嵌着湖水。 “嵌着”是什么意思? 课文中“嵌着”指什么?出示图片：这是一洼什么?这又是什么?这有多少湖水 这一洼洼清亮的湖水让你想到了什么?通过想象神话故事中宝镜的样子、作用，体会湖水的神奇与美丽。指导朗读句子。 野草和湖水都让我们感受到了草原的广阔美丽。课文又是怎样来具体描写野花的?指名读一读书中句子。出示图片：这就是文中说的三种花，指图解释。 只有这三种花吗?你从哪儿看出来的?师在白板上把“各种各样”这个词用红笔画上括号。 学生欣赏欣赏课件中野花组图 ，谈感受。 过渡：在青翠的草地上，点缀着婀娜多姿的野花，它们为草原增添了缤纷的色彩，美吗?那我们就美美地读读吧! 并指导朗读。 作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷!先是一碧千里的野草，然后描写了清亮的湖水,最后写了各种各样的野花 ，这一自然段是从这三个方面写出了草原的广阔和美丽。 再看1、2自然段，你们发现它们之间有什么联系么? 指导朗读：让我们一起再来读一读这一部分。让我们用心来感受这里的广阔而美丽。愿意背诵的同学试着把他背下来。 (二)草原是欢腾的世界 (1)认识过渡段 出示句子：(草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。) 请同学们看课文，这句话是文中的哪个自然段，齐读 师：这句话前半句总结了上文，后半句又把我们引到了下文，很自然的把上下文连起来了。你们猜猜下面该写什么了? 为什么说草原是个欢腾的世界呢?我们一起来自学第四自然段。 出示自学提示：用心大声朗读课文，思考哪些场面描写表现了草原是个欢腾的世界? 汇报交流 这么欢腾的场面你们想看看吗? 播放视频《草原上升起不落的太阳》 你们从中看到了什么?听到了什么?感受到了什么? 看完指名说一说 过渡：草原上这些充满生机的人和动物让我们感受到了人、动物，大自然的和谐与美好，也构成了一幅大草原欢腾的画面，令人陶醉。谁能用欢快地声音朗读这一段，其他同学边听边品味。 三、回归整体，总结全文 1、同学们让我们把大草原那美丽、欢腾的场面永远记在心中吧!大声地朗读一遍课文。 2、(点击白板视频连接播放视频《美丽的草原我的家》) 同学们这节课我们一同领略了锡林郭勒