2021秋三年级语文上册 第六单元 19 海滨小城教案 新人教版.docVIP

19.海滨小城 【教学内容】 教科书P79~80内容。 【教学目标】 1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。 2.学习作者观察景物的方法，提高观察能力。 【教学重点】 1.学会本课的生字新词，会用“每逢”“甚至”造句。 2.有感情地朗读课文。 【教学难点】 体会海滨小城景色的特点，学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。 第1课时 【教学过程】 一、直示课题 教师说：“这节课，我们学习一篇新的课文，题目是海滨小城。”（教师板书课题） 1.你们知道“海滨”是什么意思吗？（海边）谁来解释一下这个题目。（这座小城是靠近海边的小城。） 2.教师问学生：看到题目，你想知道小城的什么？ 二、初读课文，认识生字 1.学生自由读课文，要求读准字音，尤其是生字的字音。 2.重点指读课后的生字。 3.用阿拉伯数字在每段的段首标出这篇课文共有几个自然段。（共有7个自然段） 4.请7个同学分自然段读，其他同学听字音，集体纠正。 三、再读课文，了解课文大概内容 1.教师范读课文，学生思考：你觉得这海滨小城怎样？（我觉得海滨小城又美丽又整洁。） 2.在文中什么地方告诉我们海滨小城真是又美丽又整洁？（文中的最后一段。） 3.学生齐读最后一个自然段。（教师板书：美丽、整洁） 4.教师问：“这座美丽整洁的小城在我国的什么地方呢？请你读出来。”（小城在我国的广东。） 5.再请同学读全文，思考：这篇课文只写小城的美丽整洁吗？（不是）还写了什么？（还写了海滨的美景。） 6.请同学看看，课文的哪几小段写海滨的景色，哪几小段写了小城的美丽整洁？（课文的l~3小段写了海滨的景色，4~7小段写了小城的美丽整洁。）所以全文可分几大段？（可分两大段。） 7.请两个同学分两大段读。 四、细读课文，理解课文1~3小段内容 教师说：“作者是怎么描写海滨美景的？” 1.出示图片。看图上都有什么？用自己的话描述一下海滨的景色。 2.书上又是怎么写的？又是按什么顺序写海滨的？ 3.学生读第1自然段，思考：这段都描写了哪些景物？ 学生读→学生回答→教师画画。（完成后黑板上构成一幅美丽的大海图。） 4.教师说：“这广阔无边的大海美不美？”（美）在这段中有一个词是广阔无边的意思，请用“△”画出来。（浩瀚） 5.“浩瀚”是什么意思？作者是抓住了哪些景物描写浩瀚的大海的？ 6.教师出示小黑板，学生上前填空。 （ ）的机帆船 （ ）的军舰 （ ）的海鸥 （ ）的云朵 （ ）的天 （ ）的海 7.学生分别填出：“棕色、银白色、白色、灰色、蓝色”等表颜色的词。 8.同学们思考：作者是抓住了这些景物的什么特点来写的？（色的不同。） 9.这是作者站在什么地方看大海呢？（站在街道的尽头。）也就是从远处看大海。 10.学生读第2自然段，思考：这段上要写的是什么？（大海的晨景。） 11.人、物都被朝阳镀上了一层金黄色，你们说这景色怎样？ 12.教师指导学生读第2小段。 13.大海的晨景是美丽的，海边的沙滩其乐无穷。请同学读第3小段，想：这小段是从哪两个方面写沙滩的？（一是沙滩上色彩条纹十分漂亮的贝壳；二是满载货物，给海滩带来欢乐的船只。） 14.什么叫“寂寞”？（孤单、冷清；在文中的意思是：孩子们不理睬这些贝壳。） 15.捕鱼船上都有什么？（学生说，教师板书） 16.捕鱼船回来，沙滩上顿时喧闹了起来，提问：“什么叫喧闹？”（喧闹是热闹、喧哗的意思）在文中的意思是什么？（指人们因为高兴而大声喊叫，场面十分活跃，气氛很热闹。） 五、有感情地朗读课文1~3小段 思考：从小城看大海及海边的沙滩，见到的是怎样的景象？ 六、教师引导学生总结1~3小段的内容 七、布置作业认真阅读4~7小段。 第2课时 一、巩固复习 1.上节课我们学习了课文的1~3段，谁来说说1~3段主要写的是什么意思？ 2.作者抓住了景物特点将海滨的美景展现在我们眼前，这和作者平时留心观察周围事物是分不开的。 3.这节课我们看看作者是怎样留心观察，写出小城的特点的？ 二、继续讲读 （一）整体入手，找出景物。 1.学生自己读4~6小段，师：作者抓住了小城的哪几处特点描绘小城的？个别学生读，回答上述问题。（作者抓住了小城三处具有特色的景物加以描绘。一是小城的庭院；二是小城的公园；三是小城的街道。）教师板书。 2.这些景物都分别有哪些特点呢？ （二）分别找特点。 1.辅导学第4自然段。 （1）学生读第4小段，画出这小段有几句话？ （2）学生分句读，并说每句的意思。 （3）这一段中的最后一句“开得那么热闹”怎样理解？（指鲜花竞相开放的景象。） （4）这段介绍了小城的庭院很美。 （5