学前幼儿园_家庭教育课《新生入园焦虑及应对》教学课件设计.ppt

PPT来源于网络，如有侵权请联系删除。 PPT来源于网络，如有侵权请联系删除。 新生入园焦虑及应对 CLASS MEETING 幼儿入园焦虑 反应类型 家长应对 绘本推荐 1 2 3 4 目录 交流一下 猜想：您的孩子入园会是什么样？ 入园焦虑是什么？ 您见过的入园焦虑表现有哪些？ 入园焦虑有其他表现吗？ 分离焦虑 又称离别焦虑 是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应。即婴幼儿于与某个人产生亲密的情感结系后，又要与之分离时，产生的伤心、痛苦，以表示拒绝分离，是婴幼儿焦虑症的一种类型。幼儿分离焦虑是一种幼儿适应期间常见的环境不适现象。 马斯洛需要层次理论 当我们生理需要缺失、安全感缺失、归宿感与自尊心缺失时我们会变得焦虑不安。刚进入幼儿园时幼儿的心理会从原来的平衡状态变成不平衡的状态，心理冲突就会产生，从而出现一些成人认为不合时宜的外显行为。 新生入园不同反应类型 好奇型 初入园比较兴奋，充满好奇，两三天后开始哭闹，拒绝入园。 哭闹型 在一日活动中，从入园开始哭闹不止。 勇敢型 入园前经历过“情感熏陶”，在园不哭，离园见到爸爸妈妈时嚎啕大哭。 哭闹型类型 哭闹不止型 孩子从进幼儿园大门就开始哭闹，在一日活动中，与亲人分离和对陌生环境的恐惧心理会一直存在，所以致使孩子从早到晚哭闹不止，不管你是如何进行鼓励，孩子就是哭。 间歇性哭闹 哭一段，停一段。 间歇哭闹型 喜忧型 生活环节不适应型 自我安慰型 该玩玩 该哭哭 边流泪边念叨，也常常自问自答 在一日活动中，在需要自己动手去完成的环节出现哭闹 胆小依恋型 急于找到可以依恋的人代替自己的家人 其他表现 情绪 晚上做噩梦惊醒、起床后大哭不上幼儿园等 生病 容易生病、发烧、感冒等 行为 容易发生抓、咬、撩打、争抢玩具等 社会性参照 一定的焦虑有助于孩子的成长，但长时间内的焦虑则会影响孩子的健康，这也是许多家长所担心的。孩子入园的不适应困扰着家长，甚至动摇送孩子入园的信心，然而，家长的担忧、摇摆不定和焦虑又会反过来强化孩子的焦虑，最终形成一个“恶性循环”。 在陌生的环境中，孩子对环境的判断更多的是参考父母的反应，这种现象在儿童心理学中，被称为“社会性参照”反应。 啰嗦型 父母 陪哭型 父母 侦探式 父母 入园前几天，此类型的家长就会迫不及待联系教师，或者通过各种途径带着孩子到幼儿园来熟悉环境，详细的和孩子讲解活动室的每一个房间及其作用，事无巨细的关心幼儿园的每一个细节。参观完环境后与老师不停地说孩子在家里的成长环境、家庭成员、孩子的生活习惯、喜好与个性及一些注意事项等。 侦探式父母的具体表现 孩子进入班级后，家长会寻找一切可以看到孩子的地方观察孩子在学校的生活状况 陪哭型父母的具体表现： 送完孩子后不愿离开。孩子哭家长也哭，甚至是哭的比孩子还要厉害。 啰嗦型父母具体表现： 家长焦虑的原因 入园打破了长期建立的稳固、单一的亲子关系，家人情感寄托的缺失。 家长对幼儿园、教师的不了解所产生的不安全感。 幼儿依赖心理较强，独立性较差。 新生入园三阶段 第一阶段：主动抗议，孩子会表现为大哭，可能会有一些病症，发烧、生病或者夜间梦哭等。 第二阶段：失望，知道哭无用，还得入园，往往不哭了，这个时候孩子已经在接受幼儿园了。 第三阶段：寻找新的满足点，开始熟悉环境、朋友，建立新的关系，焦虑状态逐渐解除 一味妥协 告诉事实 正面接受 慢慢适应 吓唬孩子 积极鼓励 产生向往 负面引导 缓解情绪 正面引导 猛补营养 稳定心态 平静自然 家长应忌 “孩子哭的厉害，今天不去了。” “再哭不来接了” “小朋友打你了吗？” “在家多吃点。” 欺骗 “狼来了” 无法兑现的承诺 调整心态 陪哭 沟通交流 作息时间不稳定 作息同步 家长应忌 “我在外面等着你” “我第一个来接你” “你哭我也哭” “睡醒再去幼儿园” 家长的角色定位：教育路上的同行者，幼儿教育的合作伙伴。 理解 信任 合作 支持 沟通 绘本推荐 PPT来源于网络，如有侵权请联系删除。 PPT来源于网络，如有侵权请联系删除。