《昆虫记》阅读评价课教学设计.pdf

第六课时 《昆虫记》阅读评价课教学设计 1.根据《整本书阅读评价体系》的安排，指导学生分四步骤阅读全书，在老师的指导下阅 读精彩片段，学会批注，小组讨论，交流展示，完成阅读学习单，采用自评、互评、师评等 教学 多种方式评价阅读情况。 目标 2.学生阅读《昆虫记》全书内容，通过专题研究培养深入阅读整本书的能力，让学生了解 《昆虫记》的价值，学习法布尔的人文精神和科学精神。 教学 重难 重难点：组织、评价学生的阅读、交流、展示。 点 课前布置安排学生用 1 周的时间先初读整本书，了解全书内容，摘抄目录；完成了圈点勾画 批注统计；优美词语积累本，精段积累仿写，小论文，老师准备评价课的课件 ppt （一些昆 虫的图片，优美句子和段落积累，批注示例，专题研究问题，分组），每人 1份《整本书阅读 评价体系》和阅读学习单（一）至（九） 《昆虫记》整本书阅读评价体系 姓名： 班级： 总分： 项目 内容 分值 自评 互评 师评 阅读学习单（一） 阅读全书 15 阅读学习单（二） 摘抄目录 5 根据句子内容回答是哪种昆 阅读学习单（三） 5 教学 虫 准备 阅读学习单（四） 单选题抢答 10 第三章《蝉》批注，展示，评 阅读学习单（五） 15 价，举一反三，独立批读全书 研读全书，查阅资料，思考讨 阅读学习单（六） 10 论问题 摘抄能表现法布尔情感的词 阅读学习单（七） 10 语 50 个 积累昆虫劳动的精彩语段 1 阅读学习单（八） 10 段，仿写 1段 阅读学习单（九） 读书笔记或小论文 20 合计 100 教学 指导 交流 展示 评价 方法 课时 一课时 教学 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 过程 谈话导入 学生听懂老师要求，准备好自 激趣导入，明 师：同学们，阅读有助于我们成长， 己的资料