倒数教学设计.docVIP

《倒数》教学设计 教学目标： 1 、使学生理解倒数的意义， 掌握求倒数的方法， 并能正 确熟练的求出倒数。 2 、进一步培养学生的自主学习能力， 提高学生观察、 比 较、概括以及合作学习的能力。 、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。教学重点：概括倒数的意义 教学难点：倒数的求法，理解“互为”的含义。 教学方法：创设情境、观察归纳、讨论研究、即时训练、自主探究、总结反思。 教学过程： 一、创设情境 1、文字游戏 : 吞--- 吴 2、语言现象：  上 ---  下  士 ---  干  杏 ---  呆 我笑猫小，小猫笑我。 上海自来水来自海上。 歌唱家在家唱歌。 人过大佛寺，寺佛大过人。 3、引入课题，板书 --- 倒数 二、新授 （一）观察归纳，形成概念。 1、游戏（师生互动） 2、出示 4 组互为倒数的数，让学生观察各组数，有什 么发现？ 3、让学生主动探究这四组数的特点。 生：分子分母倒过来了。 师：那么我们就给这样的数取个名字吧！ 师：继续观察这几组数，看看还有什么特点？ 生：每组中两个数的乘积都为 1 。 （如学生不能找出这个特点，则可以引导学生做计算比 赛。） 、请学生再举一些这样的例子进行观察。 、概括“倒数”的意义。 板书：“如果两个数的乘积是 1 ，那么这两个数互为倒 数。 6、分析重点词语 师：（大屏幕）仔细默读这句话，你想提醒大家注意什