2021秋一年级语文上册 识字（二）6 画教案 新人教版.docVIP

识字6 画 【教学目标】 会认“远、有”等10 个生字，会写“水、去”等4 个生字。理解生字组成的词语。 2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 必备品格3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 必备品格 【教学重点】正确朗读、背诵古诗；热爱、了解中国山水画。 关键能力【教学难点】 图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头 2 个偏旁。通过偏旁归类、反义词识字等方法识记生字。 关键能力 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“远、有”等10 个生字，会写“水、去”等4 个生字。理解生字组成的词语。 2通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。 3.认识走之、斜刀头 2 个偏旁。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.展示图片：（1）小朋友们，仔细观察图片，画面上画了些什么?（山水、花鸟） （2）画的是什么季节？（春季）从哪儿看得出来？（画中的桃花可以看得出来。） 2.关于这幅画，有人给它题了一首诗，名字叫做《画》，让我们一起学习这首诗吧！（板书：6 画） 3.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】 二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，努力读准字音。 三、学习字词 1.认读生字 （1）出示生字，让学生认读，识记生字。 ①注意读准：翘舌音“声”，平舌音“色”，前鼻音“近、”，后鼻音“听、声”。 ②识记生字 换一换。用熟字换笔画或换偏旁的方法来识记。如：无：“天”换笔画成“无”。 听、近：互换偏旁。 色：“爸”换偏旁成“色”。 偏旁归类。本课要认识的两个偏旁，斜刀头表示的意义学生不太熟悉，学生只要能记住这个偏旁的名称即可。走之作意符，表达的意思多与走路或路有关。本课有 3 个带 走之的字：“远、近、还”，结合偏旁表达的意思，引导学生更好地体会这些字的含义。 借助反义词，识记生字。如，“有—无、来—去、远—近。” 结合生活实际识记：有的生字在生活中经常用到，可以用它们编句子，让学生说一说。如： 还 还是 你还是学习那么好。 （2）认识“走之、斜刀头 2”两个偏旁。 “远、近、还”这三个字都是“辶”，这是我们这课要学习的新的偏旁，我们大声说出它们的名字：“走之底”，它表达的意思多与走路或路有关。 “色”这个字的偏旁是“?”，是我们今天学习的新偏旁“斜刀头”。 （3）出示词语 望远镜 远处 有钱 有人 颜色 色彩 近视 远近 歌声 声音 去哪儿 走去 还有 还来 来到 走来 2.认识多音字：还（hái huán） 练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 春去花还在。 这里的加点字“还”读“hái”，意思是“依然，仍然，尚且”，还有一个读音是“ huán”，意思是“偿还、回到原状”。组词如下： 还hái（还有）（还是） huán （还钱）（还给） ②读一读： 还(hái)有一些人到现在也没还(huán)钱。 3.学生玩识字游戏。 摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。 4.检查初读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确。 【设计意图：识字教学是低年级的重点，认读生字，从音、形、义全方位设计，掌握扎实、全面、有效。】 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 水去来不 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （2）老师范写,学生练写。 水：第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇不要写成两笔，而第三笔和第四笔 不能写成一笔。 去：第三笔为长横，在横中线上；第四笔撇折，在田字格中间起笔。 来：字形左右对称，竖要写在竖中线上。两横之间的距离要适中，不要过远或过近。 不：第一笔横要长；第三笔竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点上起笔；长 点收尾。 练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 3.初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我发现了这是一首谜语诗。 【设计意图：会写字教学，本着一看二写三对照的方法，有效地培养学生正确的写字方法和良好的写字习惯。】 四、课堂小结 初读课文，认识生字新词，学会了生字的音、形、意，我发现了这是一首诗歌性质的谜语。 五、课后作业 （请做课后完成《典中点》本课的基础知识的习题。） （1-4） （5—6） （7-15） （16-2