2021秋六年级语文上册 第六单元 第20课 三黑和土地教案 新人教版.docVIP

20*三黑和土地 【教学目标】 1.有感情的朗读课文，理解课文内容。 2.阅读课文，抓住关键句，把握课文主要观点，了解三黑是怎样看待土地的，感受土地与生命的密切联系。 【教学重点】 通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。 【教学难点】 通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。 【教学课时】1课时 【教具准备】 课件 （ 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 第一课时 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.同学们你们去过农村吗？谁知道农民赖以生存的是什么吗？（土地） 2.齐读课题。 二、介绍作者 苏金伞(1906-1997)，1906年2月17日生，河南睢县人，曾任河南省文联第一届主席，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。1949年加入中国作家协会，著有诗集《地层厂》、《窗外》、《鹁鸪鸟》、《苏金伞诗选》、《苏金伞诗文集》等多种。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的难读的字，注意字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读词语 咸盐 耙子 荞麦 蝈蝈儿 蹚坏 闺女 （2）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 四、自读课文，整体把握。 1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？ 本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。 2.围绕“三黑和土地”，理清文章脉络。 指名分段读课文，思考：课文可以分为几个部分？ 第一部分：（1-3小节）总写热爱土地。拥有土地的农民无比喜悦，将土地视为生命的一部分。 第二部分：（4-8小节）精耕细作。三黑极其高兴地在土地上精耕细作，同时突出三黑的勤劳。 第三部分：（9-14小节）美好憧憬。三黑对明天的美好生活充满希望。 第四部分：（15小节）心如蜜甜。三黑高兴地耙地。 五、品读释疑 （一）自由读诗歌，想一想诗歌塑造出三黑是一个怎样的人物形象？ （翻身做主人的农民形象。） （二）默读诗歌，画出你感受最深的诗句，将你的感受和体会写在旁边，再有感情的读一读。 1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。一见了水就连头带尾巴钻进水里。 （1）这句话在文中起什么作用？ （这句话统领全文，开宗明义，表现出拥有土地农民，对土地的炽热之情。） （2）这句话运用了什么修辞手法? 有什么表达效果? （这句话运用比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动地举止表现出来。） 2.三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都給细细打碎。 （1）这一小节运用了什么写作手法，表达怎样的情感？ （作者运用先概括后具体的写作手法，先概括写出三黑这样翻地，然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子，一举一动充满着对这片土地的珍惜与热爱之情。） 3. 三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。 （1）为什么说“三黑从来没睡过这么好的床”？ （经过自己的劳动，土地变得平整，松散，在三黑看来“简直是一张软床”，为麦籽儿准备“这么好的床”，是幸福的，“恨不得自己变成一粒种子”舒服地躺在自己的土地上，赶快发芽，“赶快钻出来吸收雨露”，用肌肤体验快乐。因为三黑不曾拥有自己的土地，三黑不曾用自己的劳动改变自己的生活，虽辛勤劳作而不曾拥有这份幸福，如今自己的土地赋予了三黑新的生命活力，所以三黑感慨从没睡过这么好的床，以后会睡更好的“床”。） 4. 三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。 这句话是三黑渴望丰收，似乎看到了成片绽开的荞麦花，强调土地是农 民的希望。 通过想象，由主人公三黑眼前的待种的松软的土地，想象到麦花雪白的 美丽景象，表现三黑的对丰收充满希望。 5.阅读方法解析： 虚实相生，这是诗歌意境的结构特征。在诗歌中，实是指客观世界中存在的实象、实事、实境。诗歌的虚，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等 6.三黑一边耙地，一边想着: 翻身的人儿心里真甜。 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 地里的烟蝈儿也叫得更欢。 （呼应开头，突出翻身的人儿无比喜悦。） （三）主题延伸： 学习了课文,我们知道了“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。”。想一想，广袤的土地还会承载谁的幸福，请仿照第13--14小节写在下面，然后与同学交流。 示例：他又在打算： 明年要继续开发， 把树栽得壮壮的， 让荒原变绿洲。 再买个无人机， 陡坡山洼细巡逻， 防虫害，除隐患， 凤凰孔雀，向东飞。 六、总结课文主旨 这篇文章以朴实无