如何开展传统文化教育.docVIP

如何开展传统文化教育 传统文化教育首先是教育，不能因为教育内容的特殊性而 规避教育规律。建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传 统文化也是学校的责任所在 ! 一、营造浓郁氛围，让经典育人“润物细无声” 高尚的校园文化是一种精神塑造，具有无声的熏陶和感染 的教育功能。学校要努力构建以传统文化为底色的学校文化， 让学生时时处处接受传统文化的熏陶和洗礼。 1 、环境文化 我们将“明礼、勤奋、活泼、进取”八个大字镌刻于外墙， 点染出学校校园文化的主旨，并开辟传统经典文化专栏，涉及 文学艺术、传统美德、传统节日、历史名人、科技发明、地方 文化、名胜古迹、教育智慧八个方面的内容，营造出浓厚的传 统经典文化氛围。漫步校园，如同徜徉在历史的长河中，处处 都能感受到伟大祖先创造的灿烂文化。 2 、班级文化 学校将圣贤的智慧、经典的名著、璀璨的艺术和传统节日 文化等与班级文化建设有机融合，营造了富有特色的班级文化。 学习园地中，学生的剪纸、书法、绘画作品，让我们在为孩子 的才智竖起大拇指的同时，真切地体会到了传统文化的魅力。 3 、精神文化 在不断实践的基础上，形成具有学校特色的校风、校训， “做融汇东方智慧、走向世界的中国人”和“博纳、儒雅、蓄 志、创新”成为师生思想的引领，也更加深入地诠释了传统文 化在现代教育中的新内涵。 二、躬身教育实践，让经典育人“潜移默化” 小学阶段是学生学习压力最小、记忆最好、心灵最清澈的 时候，多背诵一些传统经典与历史上的古圣先贤对话，学习先 哲的风范，习得圣贤的智慧，就会将人类最宝贵的财富存入心 中，奠定自己一生融入社会、生活幸福、事业大成的基础，为 中华民族的伟大复兴播下希望的种子。 要让传统文化走进学生的心灵，首先要让传统文化走进教 师的心田。学校注重引领教师了解和学习中国传统文化知识， 做传承传统文化的引路人。开展教师“读书富脑工程”，传统 文化书籍是必读书目。寒暑假要求教师至少读一本传统文化书 籍，并写出心得，开学后组织交流 ; 筛选了自先秦至明清的 100 多篇优秀的古文，每学期组织一次测试，成绩纳入教师业 务考核 ; 定期开展师生经典诗文诵读、赏析活动。在读书、交 流、测试、赏析中，传统文化的种子在每一位教师的心里扎下 根。 其次，重视学科渗透，将诵读活动引入课堂。开展课前三 分钟经典诵读活动。通过诵读中国优秀传统文化经典作品，孩 子们感受了汉语言的魅力，培养了对文学的兴趣爱好 ; 通过重 温中华文化的源远流长，汲取了民族精神的丰富营养。为终身 发展奠定了基础。 三、开展实践活动，让经典育人“无处不在” 学校积极探索学科教学与传统文化教育相结合的方法途径， 要求全体教师根据学科特点，挖掘拓展学科课程中的传统文化 元素，提高学生对传统文化的认同感和学习兴趣。召开“传统 文化教育与学科教学相结合”课例研讨会。开设了经典诵读校 本课程，教学内容以校本教材的学习为主，课外拓展为辅。学 校确定每周一课时的校本课程教学时间，诵读古典诗文，讲述 经典故事。我们充分利用节假日时间，让学生自发组成课题小 组，在经典文学和民族艺术两个领域进行深入的研究。学校先 后召开了四次小课题研究展示、研讨会，三至六年级各个班级 研究的子课题累计达 200 多个。国家课程、地方课程和校本课 程有机结合，课内外教学有机融合，拓展了课程资源，完善了 素质教育的模式。学校以“让传统引领时尚，让经典铸就文化” 为主题，开展了传统文化教育系列活动，引领学生牵手文化、 感悟传统、培养学生传统文化素养。内容主要包括：玩转传统 游戏，体验民族情趣 ; 诵读千古美文，争做谦谦君子 ; 秉承民族 艺术，领略传统技艺 ; 亲历传统节日，追寻文化之魂 ; 走近历史 名人，弘扬中华美德 ; 采撷文化元素，创建班级特色。 四 、与养成教育结合，让经典育人“生根开花” 让孩子学会知恩、感恩，在家感父母养育之恩，在校感教 师教育之恩，得到表扬感激励奋进之恩，受到批评感鞭策进步 之恩……使学生常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于我们却 不言回报的每一个人。如，学习品德与生活课关心父母等内容 时，我们把中国传统文化经典中有关孝的内容穿插其中，如 “长者立，幼勿坐，长者坐，命乃座”等等。经典的活学活用， 使经典从古代来到了今天，走到了学生的身边，走进了学生的 心里，变成了学生自觉的行为习惯……体现在他们的言行举止 之中……