如何促进幼儿的语言能力发展.docVIP

如何促进幼儿的语言能力发展 幼儿语言的发展，要靠教师的反复训练。教师训练的方法 很多，可以根据自己的教学风格选择适合自己的方法来进行， 如通过游戏训练幼儿的语言能力，通过认识周围事物的时候发 展语言能力，通过读故事复述故事来训练幼儿的语言能力，通 过各种各样的活动来发展幼儿的语言能力等。 如何促进幼儿的语言能力发展 一、在认识周围环境中发展幼儿语言，激发幼儿的语言兴 趣 幼儿只有在与环境的相互作用中才能获得发展。婴幼儿学 习语言，都要与周围现实的人、物、大自然及社会现实紧密相 连。通过各种感官直接感知，听、看、触摸、尝、闻等等，获 得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言，我们既重视为幼儿 创设室内外的语言环境，又重视为幼儿创设多听、多看、多说 的语言环境。 1 、创设室内外环境 我们班设置了区角活动“悄悄屋”，我们把地点安排在北 阳台一角，意图之一是有效利用教室里的每一寸空间 ; 还有一 个意图是给孩子创设一个安静的、自由的语言空间，此处比较 安静、隐蔽，通过一段时间的观察发现，一些语言表达良好的 幼儿成为这片小天地的主人，还有一些比较腼腆的小朋友在悄 悄屋也能大胆演讲，语言表达有了很大的提高。 2 、创设多听、多看、多说的语言环境 只有让幼儿多听、多看、多说才能使幼儿获得丰富的词汇， 获得语言练习的机会，从而发展幼儿的语言能力，引导幼儿仔 细观察，认真分析思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解， 发展幼儿的语言表达能力。 教师在教学过程中，要有计划地带领幼儿直接观察，给幼 儿多创造条件，采用直接形象方法，引起幼儿学习的兴趣。如 给幼儿讲“春天”的故事之前，先告诉幼儿：“春天到了，大 树、花草、人、天气、小动物都有一些变化。”然后引导幼儿 仔细观察、查找，让幼儿根据自己观察的内容，亲身体会，积 极发言。 在下雪天，观察雪花的形状，幼儿可以观察到雪花有六个 瓣，一团团飘落下来，引导幼儿欣赏房上、树上、地上全是白 茫茫的一片，美丽极了。然后向幼儿提一些具有启发性的问题， 幼儿根据自己的生活经验去欣赏雪景，相应地丰富了词汇。 春天，带幼儿种植，让幼儿动手实践，从中得到深刻的印 象，教师选几种种子，让幼儿观察，比较它们的异同。通过种 植，不仅丰富了幼儿的知识，也陶冶了情操，使幼儿充分感受 到自然界千姿百态的变化，在幼儿直接感知中发展了语言。 培养幼儿注意倾听的习惯，这是发展幼儿语言表达能力的 先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确、听得懂， 然后才有条件正确地模仿说。让幼儿多听，是为了发展倾听习 惯，要求幼儿会听，听得懂。认真听不打断别人的话，也是文 明行为的一种表现。 在日常生活中，利用与幼儿接触的一切时机，进行交谈， 让幼儿多说。教师在组织幼儿集体学习时，要注意启发幼儿学 习的积极性，教师更要注意给每个幼儿“说”的机会，为幼儿 创设一个“说” 的环境，让孩子练习“说”，学习“说”， 在“说”中学“说”。 二、采用多种游戏方法，刺激幼儿的语言行为 语言与思维有着密切的关系，语言在思维中的主要职能是 参与形成思维，幼儿许多时候有了强烈的表达愿望，但由于语 言发展没有跟上思维的发展，因此，头脑中想的问题不能很好 的用语言表达清楚，使幼儿当众表达没有把握，容易出现胆小、 羞怯的心态，有的更是不爱回答。 游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在游戏活动中表现得无拘 无束、轻松愉快，作为思维工具和交际工具的语言，自始至终 伴随着游戏，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和最佳途 径。因此，我们尝试采用多种游戏方法，刺激幼儿的语言行为， 达到提高幼儿语言能力的效果。 比如在讲“小蝌蚪找妈妈”的故事之后，让幼儿分组演讲， 充当故事里的故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等，让 幼儿边演示动作边讲，加深幼儿对故事的记忆和理解，调动了 幼儿学习的积极性，思维和创造性语言获得了进一步的发展。 三、教幼儿学习运用礼貌用语，培养良好的语言习惯 礼貌是人们的道德准则，一是礼貌行为，二是礼貌语言。 两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方 的好感。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌教育 要从小抓起，教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境， 使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。进行文明 礼貌的言行规范教育时，我们应始终坚持 正面教育与具体行 为相结合， 使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使 用。如称呼问题，我们教给孩子根据不同年龄、不同场合，会 用礼貌语言称呼别人。通过反复的教育，孩子们掌握了许多人 称名词，他们逐渐会合乎情理地称呼人了。 四、家庭教育中家长为幼儿创设多元化的语言环境 家庭是幼儿生命的摇篮，是孩子们最温暖、最安全、最自 由、最快乐的港湾，家庭成员的讲话水平及语言表达能力直接 影响幼儿语言的发展。 因此，作为家