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《迢 迢 牵 牛 星 》 与 《鹊 桥 仙 》 对 比 阅 读 教 案 教学目标： 1 通过再现想象体会《迢迢牵牛星》的情趣 2 朗读鉴赏《鹊桥仙》淡而不伤的风格 3 比较两首诗在写法和情感抒发上的异同点 教学重点； 目标 1、2 教学难点 目标 3 教学过程： 迢迢牵牛星 一、新课导入： 在 《孔雀东南飞》 一诗中 , 我们学过“初七及下九”这个文化知识 , 其中“初七”是指农历七月初七 , 也称之为“七夕”。“七夕”是一个美好而又充满神话色彩的节日。为什么这样说呢？ 因为这牵涉到一个美丽传说，它就是牛郎织女的神话故事。故事内容是怎样的呢？ （投影 1 ，共 4 张） 相传牛郎织女相恋而结合，触怒天帝，先是牛郎被逐下凡尘，后夫妻分居在银河两侧。每年七月 初七晚上是他们一年一度相会的日子。这天晚上会有无数喜鹊飞来，为他们搭成一座长桥，便于他们 相会，人称“鹊桥相会”。传说织女精于纺织，能将天上的云织成锦缎，是织造云锦的巧手，所以， 这天夜晚天空的云彩特别好看。旧时风俗，少女们要于此夜陈设瓜果，朝天礼拜，向织女“乞巧”。 这个美丽神话，引起了古往今来多少诗人的咏叹。 那么最早传唱这一神话题材的诗作是什么？ （最早是见于汉魏时的古诗： 《迢迢牵牛星》 。投影 2 ， 标题 ） 但最脍炙人口、传诵不衰的绝唱，则当推北宋秦观的《鹊桥仙》一词了。（ 投影 3 ，标题 ） 今天这堂课，我们就共同学习这一诗一词。 据传说，这年的七夕，喜鹊们不知什么原因，忘了到天上搭桥去。害得我们的织女啊，还真是 别有“一番滋味在心头”。 一、 初 步感知文章： 1．录音示范（听后不作评价，只求留下初步印象）（ 投影 4 ，定格画面，原幻灯片 1 ） 2 ．自读《迢》诗三遍 要求：第一遍正字正音，第二遍疏通字面意思，第三遍想象画面 3 ．重点词句疏通 迢迢 皎皎 纤纤擢素手 札札弄机杼 4 ．根据文章的思路，自选视角，复述故事 提示： ( 根据原诗思路和视角 ) 远远地望着那颗耀眼的牵牛星，再看看旁边那颗皎洁的织女 星。仿佛看到一个美丽的少女正伸着纤纤细手，噼里啪啦、毫无心思地拨弄着那织布的梭子。眼泪 伴随泪水，叹息声伴随机杼声。一天了，没织成一匹完整的布。银河的水又清又浅，我和她相隔又 有多远呢？咫尺见，却只能隔河相望。 （3 、4 问题显示在投影上，投影 5 ） 5 ．请学生根据描述的画面，朗读诗歌。同时出现有错的诗歌原文。 （投影 6 ） 三、鉴赏品味 “默默”与“脉脉”比较 默默无语：一个词，一种心理状态。 画面：夜空月光下，河水滔滔。女子立于河边，默默无语。她在想什么呢？一年来的苦苦 煎熬还是过去短暂相会的蜜甜与温柔？可是那个狠心的人怎么还不来？看着这样的女子，不禁让 我们心生悲情。 小结：相见不得的别恨。 脉脉无语：两个词语，一种神态，一种心理 画面：咫尺也成天涯，银银月光下，你的眼睛是那样明亮动人，你的脸庞是那样清晰迷 人。仿佛伸手可及，却只能隔河相望。有情人不能执手相伴，让人同情。 小结：相见而不能相会的离愁。 四、咀嚼回味 根据意境，齐读诗歌。 提示：语调、语速、节奏等 鹊桥仙 一、 过渡导入新课 那年的七夕，牛郎织女因故没能相会，只能脉脉无语。又一个七夕来了，经过漫长的两个春秋 的苦苦等待，这一次，有情人终于鹊桥上相会了。这又是怎样的一幅怎样的天堂相会图呢？请欣赏 风流才子，婉约词代表——秦观的《鹊桥仙》 二、朗读示范（录音） （投影 7 ，题目，原词，声