2021秋六年级语文上册 第四单元 第12课 桥品读释疑课件 新人教版.pptVIP

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉的神态、动作 这是一位___________的老汉。 冷静镇定 村民 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄 老汉 站着 不说话 盯着 像一座山 他像一座山。 老汉像一座大山稳稳地、 地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。 镇定 在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？ 讨论交流： 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 老支书的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！ “桥窄”是对所有村民说的，干净利落。 看出老支书指挥村民有序撤离。 “党员排在后边！”那排在前面的是谁？ 群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。 看出老支书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。 朗读指导：在朗读时，要响亮、干脆、有力、节奏快。 找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 这里的动作描写表现了什么？ “冲” “揪” “吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无畏的威望极高的老汉形象。 比喻 生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 为文章最后的结尾埋下伏笔。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 课文15自然段老支书的话与此处的话矛盾吗？为什么？ 不矛盾。此处老汉的话与第15 自然段老汉的话形成了鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。 老汉开始那样做，是因为儿子违反党纪，他感到气愤、痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性。而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，表现出的是一个父亲的伟大父爱。 老汉要求的顺序：群众—党员—老汉 后来的顺序：群众—党员—儿子—老汉 过桥的顺序实际发生了怎样的变化？ （ ）的老汉 充满父爱 先人后己 （ ）的老汉 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神。 深入探究：读了文章结尾，你有什么感受？ 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 单句成段，揭开悬念。揭示出小伙子和老汉的关系——父子。 小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。 这是课后第4题哦！ 小说在设置悬念，篇末点明老支书和小伙子的关系，让人觉得在意料之外，联系前文看却又在情理之中，构思精巧，衬托出老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。这样的安排达到了震撼人心的艺术效果。 “意外法”是用一种在一般情况下想不到的事作为文章结尾,使文章内容新奇,情节生动引人入胜或令人回味无穷的写作技法,它将“意外”在文章文末位置出现。目的是塑造形象,深化主题,致力于反常情节的设置,在符合常规的基础上求新奇。这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦,正是巧妙运用了意外法,达到了震撼人心的效果。如:课文直到结尾才揭示出“老支书”和“小伙子”的关系,这虽让人感到在“意料之外”,但联系前文仔细想想,又觉得在“情理之中”。 “意外式”结尾 你心里的老支书是个怎样的人？ 沉着镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、英勇献身。 桥 舍己为人 不徇私情 灾难降临 洪水：咆哮狂奔，势不可挡 人们：你拥我挤，疯了似的（惊慌失措） 应对灾难 老支书：像一座山——组织撤离（临危不乱）——桥塌殉职 人们：乱哄哄—排队上桥 灾难过后： 祭奠英灵：老太太祭奠丈夫和儿子（慷慨悲壮） 本文记叙了一位村党支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 读了本文，我们对老支书舍己为人的品质有了深刻的理解，搜集具有这样高尚品格的人物故事读一读。 主题延伸 * * 一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。 初读课文，先了解课文写了一件什么事，抓住主要人物和事件感知大意，初步感受人物忠于职守、舍己为人和大公无私的形象。再聚焦人物的动作、语言、神态描写，深入品读老支书在当时的环境下的情感和想法，让