人教版五年级上册语文教学反思.pdfVIP

语文五年级上册教学反思（全册） 《窃读记》教学反思： 《窃读记》是五年上册第一单元第一篇课文， 第一单元的主题是 我爱阅读“ ”， 教育学生要热爱阅读， 在阅读中获得知识， 学会思考， 而且得到情感的陶冶和精 神的享受。 《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的喜 爱和渴望。 在教学本课时， 我首先让学生自读自悟， 在读通课文的基础上初步了 解课文大意，然后让学生找出最能体现作者窃读感受的一个句子 ——“我很快乐， 也很惧怕，这种窃读的慈味。 ”接着，围绕这一个句子展开学习，如 从课文的哪“ 些地方看出我的惧怕与快乐？ ”让学生充分读书，抓住文中极为传神的动作和心 理描写，让学生充分体会作者对读书的喜爱。再利用多种形式的朗读加深理解。 学生学得比较轻松。 但就像我上课经常出现的问题一样： 总是在计划的课时之内不能按时完成教 学任务。对于此类问题，在新课改后愈加明显。我经常为此事烦恼，更是经常反 思自己的教学过程， 我自己觉得出现此现象， 主要还是自己作为指导者， 这个 “导 ” 的功底不够， 上课不能更好地发挥主导， 能够发挥学生的主体作用， 但怎么样地 做到收放自如，游刃有余，自己的能力还不是很强，驾驭教材，驾驭课堂能力有 限。究其原因，还是自己的文化功底太薄， 不能满足新课程下的课堂要求。 所以， 没办法，只有加强学习，提高自身的综合素质，正所谓：活到老，学到老。 《小苗与大树的对话》教学反思： 本课作为访谈录， 是学生第一次接触到的文体， 在指导学生朗读时， 我注意 引导学生体会这一老一小两个书虫说话的语气， 把握住人物对话的基调， 要读得 自然，不做作才好。这篇课文，我采用大讨论的方式，放手让学生围绕主题，结 合课文来讨论： “闲书闲吗？ ”这个问题，课堂气氛活跃，效果也不错，学生都能 结合小苗与季先生的对话， 说出自己对于问题的看法。 不够的地方是对古文积累 这一块，对谈话内容未作出恰当的引导， 从学生的表情中， 依然可以看出对这个 超难任务有点无奈。 《走遍天下书为侣》教学反思： 《走遍天下书为侣》是一篇新入选教材的文章， 这篇课文围绕的是这样一个 核心 ——“人的一生，无论何时何地，无论岁月成长都应该以书为自己的伴侣。 ” 并在其中渗透了作者选择书作为自己的伴侣的原因和读书的悟道的常规方 法。号召孩子们从现在做起，从身边做起，养成 “以书为侣 ”的好习惯。 我采用联系比较， 让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来， 通 过 朋友“ ”“家 ”，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书 方法，更是让学生联系自己的读书实际， 告诉学生应该怎样读书， 让他们切身体 会到只有将读书与思考相结合， 才有收益的道理。 将课本知识与学生实际结合起 来，学生会理解的更快， 体会的更深刻。 书，使我们的生活变得轻松而舒适， 书， 让这个世界充满真善美， 当学生真正感悟到这一点时， 读书的欲望是从心底迸发 的，教师适时引导他们将想法转化为行动，号召他们加入读书的行列。 这节课的教学让我反思了一些东西： 真正的语文科应该上得实在一点。 由于 时间紧，任务重， 因此我着力把语文课打造得短小精悍一些， 教学目标的设计和 过程也力求简单。我的教学目标是