2021秋三年级语文上册 第八单元 第25课 掌声教案 新人教版.docVIP

25掌声(精读课文) 【教学目标】 1.会认本课“默、姿”等11个生字，读准多音字“落”“调”，会写“掌、班”等11个生字，会写“掌声、文静”等16个词语，理解生字组成的词语。 2.学习带着问题默读课文，通过了解语言和动作的描写来体会英子的心理变化，说出英子前后的变化及变化的原因，理解课文表达的意思。 3.能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。 4.能从第二至四自然段中任选一段转换人称进行复述。 5.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。回报别人的付出。 关键能力力格必备品格【教学重点】 学会文中的生字新词，学习带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因，理解课文表达的意思；通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。 关键能力力格 必备品格 【教学难点】学习带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因，理解课文表达的意思；学习带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因，理解课文表达的意思。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课11个生字，会写11个生字，认识多音字“落”“调”，理解生字组成的词语。(重点) 2.默读课文，学习带着问题思考，理解课文表达的意思。(难点) 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：图片导入。 展示图片：学生观察图片，互相交流自己看图后想到了什么。 教师口述：我们每个人都听过掌声，有此掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说） 教师提示：同学们说得真好，我们每个人在学习、生活中经常会给予别人掌声，也经常接受别人的掌声。当得到别人的关心时要用掌声表示感谢；当别人自信不足时要用掌声表示鼓励；当别人表现出色时要用掌声表示赞美。反过来也一样。我们也可以从别人的掌声中获得谢意、鼓励和赞美。在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。 课件出示：在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，让我们一起去认识她。（板书课题：25掌声）学生齐读课题。 【设计意图：这篇课文是围绕着“掌声”来写的。在生活中，掌声是常见到的现象，有时自己为他人鼓掌，有时他人为自己鼓掌，每次掌声都有不同的意义。掌声是在特殊情况下发生的，所以学生有深刻的印象。这样从学生身边生活现象说起，学生会感到有话可说，有情可发。由掌声的话题过渡到文本内容，自然衔接，顺理成章。】 二、简介作者，了解小儿麻痹症 董保纲：男，1973年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，《格言》杂志签约作家，报社编辑、记者。散文集《一路花香》《最真心的故事 最深刻的感动》等。。 小儿麻痹症：脊髓灰质炎又名小儿麻痹症，是由脊髓灰质炎病毒引起的一种急性传染病。临床表现主要有发热、咽痛和肢体疼痛，部分病人可发生弛缓性麻痹。流行时以隐匿感染和无瘫痪病例为多，儿童发病较成人为高，普种疫苗前尤以婴幼儿患病为多，故又称小儿麻痹症。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）学习生字 ①这是一个感人的故事，他的主人公是英子，让我们一起走进这个小女孩的生活，请同学们自由读课文，画出生字和不懂的词，遇到不懂得地方做上记号。 ②学生按要求自学生字、词。 a.回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 b.回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。 ③按要求自学生字、词。 ④用部首查字法查字典自学生字、词。 （2）认读生字，识记字形，理解字义 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 落枕 落子无悔 雄姿 天姿国色 气势 形势逼人 近况 实况广播 镇静 乡镇企业 叙述 简述 普及 普天之下 忧愁 杞人忧天 联合 工农联合 （重点指导生字“姿”为平舌音；“势、镇、述”为翘舌音；“镇、联”为前鼻音；“况”为后鼻音。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导读准词语：姿势 镇定 讲述 忧郁 联欢 （3）学习多音字：落（luòlàolà）调（diàotiáo） 练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？ a.因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 落（luòlàolà） luò1掉下