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5 5 【精品】听课教研活动总结3篇 一次欢乐的活动结束了，可以助长我们的阅历，好好的写一份活动总结，记录 你的所思所想吧。但是拿起笔的时候却发现不知道写什么，下面是关于听课教研活 动总结3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 听课教研活动总结篇1 本周，我们语文组继续围绕“指导学生个性化朗读，提 高学生阅读的能力”这一主题进行了教学研讨。首先是听了杨xx老师执教的《高尔 基和他的儿子》一课，然后针对这节课我们进行了教学硏讨。 《高尔基和他的儿子》是苏教版五年级上册第四单元的一篇记叙文，通过高尔 基和他10岁的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映 了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。作者圉绕一个“爱”字组 织材料，先写了父子间的亲悄，接着山称赞儿子留下的鲜花，生发到教诲儿子要给 人们留下美好的东西，最后揭示出：“给”，永远比“拿”愉快这一生活哲理。写 作由浅入深，寓理于事，用清新的文笔，表达深刻的主题。这篇文章和本单元的其 他两篇文章《在大海中永主》，《艾滋病小斗士》共同对学生进行“无私奉献”的情 感熏陶。根据教材特点，杨老师制定了三个目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 能说出高尔基信中最后两段话的含义。 体会高尔基父子之间的亲情，初步懂得人生快乐在于付出的道理。其中，把 标1和2作为教学重点，把口标3作为教学难点来处理教材，然后圉绕LI标进行 教学实践。教学过程中，杨老师采用了以读代讲，读中感悟，挖掘空白处，自主学 习，小组合作探究等多种方法，紧紧围绕“指导学生个性化阅读，提高学生阅读的 能力”主题进行教学，比较成功地地完成了教学任务。 听完课后，我们针对这节课进行了研讨。首先是杨老师进行了说课及反思，杨 老师说课环节齐全，过程清晰，还认真地反思了自己教学中的不足，即缺少个性化 朗读指导，语言缺少激情等。接着，各位老师畅所欲言，积极踊跃地谈了各自的意 见和建议，从大家的发言中，我们总结出这节课的亮点有以下儿点： 如下: 一、 值得肯定的地方 1、 “读”中尽显语文魅力。 语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。X 教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中， 大部分语文教师都能以读促悟，通过期读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重 点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。X等老师在朗读方面充分 体现了 “以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读 文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课 堂魅力。 2、 注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高 年级语文教学中，注意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理 解内容。如吴丽萍老师在执教《小枣树和小柳树》时通过对儿个重点句的反复阅读 理解，使学生体会到“小枣树及小柳树的品质”。 3、 教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教 材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内 容。周丹丹老师在执教《伯牙决弦》时，课外延伸介绍了古文的特点，从课文内容 延伸到现实生活，让学生在欣赏古文的同时，加深了对课文内容的理解。 二、 存在的问题 1、 教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要 的教学环节过多。 2、 独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。由于课堂教学中的每一 步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展示教师的个人魅力是我们要思考的问题。 3、 课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中，部分 教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。大部分教师评价单一（好、棒 等），不能针对不同学生实行不同的评价语。 总之，不论什么样的课，我们都要把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，我们每时每刻都不能忘为师者的责任，这是我们共同追寻的LI标。前路漫漫， 我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。 听课教研活动总结篇3 为了提高教师的业务水准，加强教学研究，坚持教研兴 教，促进教师间的相互交流，互相探究，共同提高，按照计划安排，我校以教研组 为单位进行了听课评课活动，讲课老师都能认真钻研教材，认真备课，认真上课， 使听课老师学到了不少经验。听课老师都能畅所欲言，对自己所听的课说出了真实 想法，并提出了合理性的建议。老教师能充分发挥自身特长，教学基本功较扎实, 课堂能注重一个“实”字，年轻教师课改理念比较新，教学手段新颖，能有效的吸 引学生积极主动的参与学习。教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位教师 提供了一次展示自我的平台，一节节生动有趣的课堂，使每位教师的教学基本功得 到了充分的显现。 通过