全等三角形的判定复习教学设计.docxVIP

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 《三角形全等的判定习题课》教学设计 通辽市科左后旗甘旗卡第三初级中学 林丽哲 一、关于教学内容和要求的摸索 本节的主要内容是：通过判定三角形全等的三种题型复习全等三角形的判定方法，利 用题中的已知条件、挖掘“隐含条件” 、转化“间接条件” 、合理添加“帮助线”来判定三角形全等，充分把握分析问题的方法，使所学的学问能敏捷应用到解题当中；要求逐步培 养同学观看、比较、分析、综合、抽象和概括的才能 , 提高同学的空间想象才能和思维才能, 这是《数学课程标准》中对中学数学的要求；本节的课题是《三角形全等的判定习题 课》是八年级数学的重点内容之一，在生活中有广泛的应用，同时三种题型中的条件的挖掘、转化与利用也是九年级的重点内容，在八年级学习中适当的支配相应的内容，对于九年级的学习起着渗透的积极作用，学会运用条件的直接与间接的使用、转化解决问题策略的思想方法，进展同学的创新意识，增强图形变换的爱好，也巩固了全等的学问； 二、同学情形的分析 1、同学已有的学问基础：本节课是在同学已经学习完了全等三角形的判定方法，的基础上进一步来讨论的； 2、八年级同学心理生理特点：中同学心理学讨论指出：中学阶段是智力进展的 关键时期，同学规律思维从体会型逐步向理论型进展，观看才能记忆力和想象才能也随着快速 进展；从同学年龄