去年的树教学设计(吴丽芳).docxVIP

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 人教版新课标学校语文试验教科书四年级上册· 《去年的树》 《去年的树》教学设计 授课类型：新授课课时：两课时 设计理念 现代训练提倡要把学习的主动权交给同学， 同学是学习的主体， 老师是同学学习的帮助者， 帮忙者和引导者； 语文教学需要老师在课堂上引导同学在积极主动的思维和情感活动中，加深体验和懂得，有所感悟和摸索，受到情感熏陶；当 前语文课提倡的是“语文味”和“儿童味” ，因此本课的设计旨在引导同学在朗 读中走进童话，在朗读中品尝语言，让课堂真正布满“语文味”和“儿童味” ； 教材分析 《去年的树》选自人教版新课标学校语文试验教科书四年级上册第三组的第 二篇精读课文；从教材编排来看，本组课文都是以“童话故事”为主题的，旨在 让同学通过本组课文的学习， 能够明白更多的童话， 品尝童话的语言， 感受童话的特点；这篇童话的作者是日本作家新美南吉， 作者主要写了一棵大树和一只鸟是好伴侣， 鸟儿每天给大树唱歌， 在离别之际， 鸟儿答应明年春天再回来唱歌给他听；等到其次年鸟儿回来后，却找不到大树；鸟儿历经千辛万苦，最终找到了 由大树做成的火柴点染的灯火； 鸟儿对着大树用自己的生命点燃的灯火， 唱起去年的歌；伴侣不在，但友情仍在，表现了伴侣之间真挚的友情；这篇童话最大的 特色就是