一年级上册语文语文园地八教案.docVIP

部编版一年级上册语文语文园地八教案 语文园地八 1. 能正确读4组表示职业和工作地方的词语，认识“工、厂”等 5个生字，会写 “工、厂” 2个生字，并能说说自己知道的其他职业。 2. 拓展积累6组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法。 3. 了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按照规则书写汉 字。 4. 朗读和背诵古诗《风》。 5. 和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。 重点 1. 了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按笔顺 规则正确书写汉字的习惯。 2. 朗读和背诵古诗《风》，引导学生积累经典诗文。 难点 1. 掌握祝福语的写法，并尝试写一句新年祝福的话。 2. 和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。 1. 识字加油站。 本板块呈现的4组词语，是生活中常见的职业和工作的地方。通过读读说 说，让学生感受职业和工作地方的从属关系。引导学生借助拼音读准字音，并 结合词语识记“工、厂、医、院、生” 5个生字。引导学生认真观察生字在田 字格中的位置，正确书写“工、厂”，注意利用横中线、竖中线在定位中的平 分作用，把字写端正。 2. 字词句运用 “读一读”中的 6组新词，每组词语都有一个相同的字。创设个别读、小 组读、男女生赛读等多种读的方式，激发学生学习的兴趣，用“一字开花”帮 助他们更好地积累和巩固词语。 “写新年祝福语”，引导学生先想想自己要祝福的人是谁，再把想说的话 写下来。写的时候要提醒学生注意写祝福语的格式。 3. 书写提示。 “书写提示” 一是提示写字时的书写姿势，二是提示“先中间后两边” “先外后内”的笔顺规则，旨在养成良好的书写习惯。练习书写之前，引导学 生仔细观察所写生字在田字格中的位置，留意关键笔画所在位置后教师范写， 学生临摹。 4. 日积月累。 “日积月累”中古诗《风》是一首谜语诗，由唐代诗人李峤所作。鼓励学 生在诵读的基础上，给古诗加上动作，想象画面，进行背诵。 5. 和大人一起读。 《春节童谣》讲述的是过年的习俗。通过拍手读、对读、问答读等方式引 导学生有节奏地朗读童谣，在读熟练的基础上读给大人听。课后和父母讨论过 年的习俗，并与父母一起读一读这些习俗的来历。 学前低1 教学准备 1. 多媒体课件。 2. 字词卡片，亲子阅读单。 教学课时 2课时 第1课时 1. 读4组词语，认识“工、厂”等 5个生字，会写“工、厂”两个生字，并能说说自己知道的 其他职业。 2. 拓展积累6组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法。 3. 了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按照笔顺规则书写汉字。 教学过程 J 一、谈话导入。 1. 同学们，你们知道爸爸妈妈在哪里工作，是什么职业吗？ 预设： 生1:我爸爸在饭店上班，他是一名厨师。 生2:我妈妈是一名护士，她在医院上班。 2. 通过我们的交流，教师知道大家已经了解了很多职业名称。现在，我们再来认 识一些工作地点和职业名称吧！ 语文的学习不能忽视学生应有的生活体验。因此在开课伊始，将学生在生 活中累积起来的体验与第一环节内容结合起来。这既唤醒了学生的生活体验又 激发了学生探究新知的欲望，为新课的开展做好铺垫。 二、识字加油站。 1.认识4组词语。 （1 ）课件出示“学校、工厂、医院、军队”以及“教师、工人、医生、军人” 的图片。哪位同学来说说这几幅图分别是什么地方？这些人又是做什么工作的 呢？学生每说一个图片上的内容，教师就在图片下出示相对应的词语，并带着 学生读三遍。