家园合作，共促幼儿健康成长.docx

家园共育，共促孩子健康成长 ——关注特殊孩子 班里有个小男孩，名字叫周昱辰，从小班入园第一天起，我们发现他有与小朋友争抢玩具、打人的不良习惯，每天离园时都有家长来找老师和他的家长，我们很是头疼，为此我决定给予他更多的关注，并帮他改掉不良习惯。 我们很辛苦地度过了第一周，在第二周的星期三，我带周昱辰和其他几个哭的小朋友到院子里玩，来到沙池边，周昱辰小朋友说：“老师，你想吃什么，我给你做。”他说这第一句话的时候，我很是惊讶，一是惊讶于他的语言表达的非常清楚、连贯；二是惊讶于他的想象力；三是惊讶于这样一个好打人的孩子竟然对我这么友好。惊讶之余，我问：“你会做什么？”“我会做蛋糕。”“那你给我做个蛋糕吧。”“你吃什么味道的蛋糕？”这小家伙想的可真周到，心里这么想着并说：“我喜欢吃草莓味的蛋糕。”“好，我给你做，你等一会儿。”旁边的小朋友听到我俩的对话，哭声越来越小，最后竟然没有了哭声，他们也好像沉浸在了制作蛋糕的游戏中。 过了一会儿，周昱辰果然端着一个“蛋糕（用沙做的）”来到我的面前说：“老师，你的蛋糕做好了，请吃吧。”他的语言依然表达的是那么流利，“嗯，谢谢你。”“不客气。”我接过蛋糕“闻了闻”，“老师，香不香啊？” “嗯，挺香的。” “老师，这上面是草莓（用红色的小玩具代替的），下面还有好看的花纹。”他主动给我介绍他制作的“蛋糕。”“你的手真巧！” “我吃蛋糕的时候，看到的蛋糕就是这个