苏教版六年级数学正比例的意义.pdfVIP

苏教版六年级数学——正比例的意义 教学内容：教材第39-41页例1-例3，练一练，练习 第1-3题。 教学要求： 1、使学生认识正比例关系的意义，理解，掌握成正比例量 的变化规律及其特征，能依据正比例的意义间断两种相关联 的量成不成正比例关系。 2、进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学 生掌握判断两种相关联量成不成正比例关系的方法，培养学 生判断、推理的能力。 教学过程： 一、复习铺垫 1、说出下列每组数量之间的关系。 （1）速度时间路程 （2）单价数量总价 （3）工作效率工作时间工作总量 2、引入新课 我们已经学过的一些常见数量关系，每组数量中，数量之间 是有联系的，存在着相依关系，这节课开始，我们就来研究 和认识这种变化规律。今天，我们先认识正比例关系的意义。 二、教学新课 1、教学例1。 第 1 页 出示例1。让学生计算，在课本上填表。 让学生观察表里两种量变化的数据，思考。 （1）表里有哪两种数量，这两种数量是怎样变化的？ （2）路程和时间相对应数值的比的比值各是多少？这两种 量变化有什么规律？ 引导学生进行讨论。 提问：这里比值50是什么数量？（谁能说出它的数量关系 式？） 想一想，这个式子表示的是什么意思？ 2、教学例2 出示例2和想一想 要求学生按刚才学习例1的方法学习例2，然后把你学习中 的发现综合起来告诉大家。 学生观察思考后，指名回答。然后再提问，这两种数量的变 化规律是什么？你是怎样发现的？ 比值1.6是什么数量，你能用数量关系式表示出来吗？ 谁来说说这个式子表示的意思？ 3、概括正比例的意义。 像例1、例2里这样的两种相关联的量是怎样的关系呢？请 同学样看课本第40 页最后一节。 4、具体认识 （1）提问：例1里有哪两种相关联的量？这两种量成正比 第 2 页 例关系吗？为什么？ 例2里的两种量是不是成正比例的量？为什么？ （2）做练习八第1题。 5、教学例3 出示例3，让学生思考/ 提问：怎样判断是不是成正比例？ 请同学们看一看例3，书上怎样判断的，我们说得对不对。 强调：关键是列出关系式，看是不是比值一定。 三、巩固练习 1、做练一练第1题。 指名学生口答，说明理由。 2、做练一练第2题。 指名口答，并要求说明理由。 3、做练习八第2题（小黑板） 让学生把成正比例关系的先勾出来。 指名口答，选择几题让学生说一说怎样想的？ 四、课堂小结 这节课学习了什么内容？正比例关系的意义是什么？用怎 样的式子表示Y和X这两种相关的量成正比例？判断两种相 关联的量是不是成正比例，关键看什么？ 五、家庭作业。 第 3 页 第 4 页