初三化学碳和碳的氧化物的实验专题.docx

专 目 专 目 重 常 难 考 题 标 点 点 九 年级 化学 科辅导讲义〔第讲〕 学生：授课教师：授课时间： 碳和碳的氧化物的实验专题 掌握单质碳的化学性质，一氧化碳的化学性质，二氧化碳的化学性质，两者的区别和鉴别 方法，能掌握不同的试剂对混合气体中的杂质进展除杂。以及发生反响时的相关实验现象 一氧化碳和二氧化碳的区分 对混合气体进展验证或者除杂 1.达州盛产天然气，有“中国气都〞之称的美誉．天然气的主要成分是甲烷〔 CH 4〕，我校化学兴趣小组的 同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与： 【提出问题】：甲烷燃烧后生成哪些物质？ 【查阅资料】：含碳元素的物质完全燃烧生成 CO2，不完全燃烧生成 CO ；无水 CuSO4 遇水变蓝． 【猜想与假设】：甲 CO 2 H 2O；乙 CO H 2O ；丙 NH 3CO 2 H 2O；丁 CO2 CO H 2O． 你认为 丙_同学的猜想是错误的，理由是 根据质量守恒定律，反响前后元素种类不变 ． 【实验探究】：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的 O2 中燃烧的产物依次通过如下列图装置： 〔 1〕 A 、 B 装置的顺序能否颠倒？〔填“能“或“否〞〕 否． 〔 2〕实验中用纯洁 〔 3〕实验中观察到 乙同学猜想成立． O2 而不用空气的原因是 因为空气中含有其他气体杂质，会引起实验干扰 ． A 中无水 CuSO4 变蓝， B 、 D 中澄清石灰水变浑浊， C 中红色粉末变成黑色，由此推断 〔 4〕请写出 B 中澄清石灰水变浑浊、 高温 Fe2O3+3CO ====2Fe+3CO 2． C 中红色粉末变成黑色的化学方程式： Ca(OH)2+CO 2===CaCO 3 ↓+H 2O 、 【反思与交流】：为防止有毒的 CO 污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是 第一是提供 足够多的空气或者氧气，第二增大可燃物与氧气或者空气的接触面积 ． - .word.zl 2.研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，以下是他 们设计的实验方案： 〔 1〕除去二氧化碳和水蒸气：右图 A 装置的作用是 出去二氧化碳 气体 A 装置中发生的是 化学变化 〔“物理变化〞或者“化学变化〞〕变化． B 装置中浓硫酸的作用是 枯 燥气体 ． 〔 2〕除去氧气：他们分别收集一瓶气体用图 C 装置进展除去氧气的燃烧实验，其中甲同学选用红磷，乙 同学选用木炭．你认为：选用 化碳气体导致容器气体不纯洁 木炭 〔填“红磷〞或“木炭〞〕的方法不科学，原因是 木炭燃烧生成二氧 ． 〔 3〕分析误差：此法得到的氮气密度〔标准状况下〕经科学测定，与氮气的实际密度有误差，请你分析 出现误差的可能原因〔只写两种，不考虑计算误差〕：① 还含有稀有气体 ；② 氧气没有被完全消耗 ． 3.为减少煤燃烧带来的大气污染，提高煤的燃烧效率，一些城市使用焦炉煤气〔焦炉煤气是脱硫煤隔绝空 气强热的局部产物〕作为干净的生活燃料，其成分是初中课本中常见的气体．现通过以下实验流程对焦炉 煤气的成分进展局部探究． 〔 1〕白色沉淀 A 、 B 是不是同一种物质？ 是 〔填“是〞或“不是〞〕； 〔 2〕从探究过程可推出焦炉煤气中一定含有 二氧化碳 气体； 〔 3〕焦炉煤气的可能组成为 二氧化碳 、 一氧化碳、甲烷、氢气、 〔只写一种可能的情况〕． 4.某火力发电厂以煤为燃料， 充分燃烧后将热能转化为电能， 其排出的废气中含有 CO2、SO2、水蒸气等． SO2 既能使品红溶液褪色，又能使澄清石灰水变混浊．因 SO2 有复原性，故还能被高锰酸钾溶液氧化而除去， 无水硫酸铜与水