一二年级国学课程评价方案.docx

-- 龙山小学一、二年级国学课程评价方案 一、指导思想： 中华国学源远流长， 名篇佳作美不胜收， 是民族文化的根基和典范； 是人类 对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。让学生 从小诵读国学经典， 不仅能拓展他们的知识面， 培养对文学的兴趣爱好， 打下扎 实的文学功底， 提高学生的人文素养， 还能激发学生的爱国主义情感， 陶冶他们 的情操和审美情趣， 全面提高整体素质。 作为学校和教师， 无论是从全面提高学 生的人文素质考虑， 还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的 迫切需求， 都要责无旁贷地要重视起经典作品、 古诗词的教学和“学生学习经典 作品、 古诗词方法和途径”的研究和探讨， 要积极参与其中， 和学生共同诵读经 典作品、古诗文，共同发展成长。 二、课程目标： 1、 进一步弘扬民族传统， 传承国学经典文化， 在师生中形成以先贤为楷模， 勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想； 2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文 化中最优秀、 最精华、 最有价值的典范性著作。 通过诵读活动帮助学生了解中华 传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。 3、逐渐形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典 诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结 互助、 勤学自强的优秀品质， 不断提高学生的综合素质和人文素养， 让经典更好 地引领青少年健康成长。 三、诵读内容 一年级国学必背篇目 第一单元 第二单元 第一课 第四课 第五课 第六课 《弟子规》 《父母呼》 《亲所好》 《亲有疾》 -- 第三单元 第四单元 第五单元 第一单元 第二单元 第三单元 第七课 第八课 第九课 第十课 第十一课 第十二课 第十三课 第十四课 第十五课 第十六课 -- 《朝起早》 《对饮食》 《事勿忙》 《凡出言》 《凡是人》 《人不闲》 《凡取与》 《同是人》 《不力行》 《房事清》 了解内容——日积月累 《孔子相师》 《扇枕温席》 《警枕》 第一单元 第二单元 第三单元 第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 二年级国学必背篇目 《天地玄黄》 《金生丽水》 《龙师火帝》 《盖此身发》 《资父事君》 《乐舒贵贱》 《都邑华夏》 《府罗将相》 -- 第四单元 第一单元 第二单元 第三单元 第九课 第十课 第十一课 第十二课 第十三课 第十四课 第十五课 第十六课 -- 《晋楚更霸》 《九州禹迹》 《治本于农》 《孟轲敦素》 《渠荷的历》 《耽读玩市》 《妾御绩纺》 《布射僚丸》 了解内容——日积月累 《三长两短》 《甘棠》 《约法三章》 四、评价原则 1、主体性原则 尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分 发挥学生主动性、积极性。 2、发展性原则 评价不仅仅是为了评价学生现在的知识掌握， 更着眼于学生的发展， 使学生能在 自己的努力下继续提升自己，获得成长的喜悦。 3、激励性原则 公正合理、 灵活多样的多元评价机制， 能有效消除学生学习中的焦虑感和挫败感， 帮助其树立自信，快乐地完成国学诵读任务。 -- -- 五、展示方式 1、诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。 2、表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的 魅力。 3、 讲故事： 了解与诗文创作以及作者相关的故事， 通过再创作改编成有丰富 内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。 4、写作：在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作，根据自己对诗文 的理解进行改写、扩写。 5、诗文绘画：根据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。 六、 检测方法 为掌握学生的国学诵读实际情况， 发现学生在学习过程中存在的问题， 及时 改进教学方式， 从而提升我校整体的国学教学水平， 并对师生的教学过程和学习 结果形成较为完整、准确、合理的评价，特制订以下检测方法： 1、一、二年级检测以抽测方式进行。 2、把本班学生总数除去 6%后，再根据基础和能力把学生按 3:2:1 的比例分 为优秀、良好、一般三类；检测时从每类中抽测的人数分别是 3 人、 2 人、 1 人。 3、各班老师制定好分类名单，以级部为单位提供给教导处，考试时由检测 老师根据名单随机抽取被检测学生； 检测老师根据一、 二年级必背篇目， 随