初中数学圆教学反思(共7篇)(精简版).docxVIP

初中数学圆教学反思 （共 7 篇） 初中数学圆教学反思 （共 7篇） 篇一：九年级数学 《圆》教学反思九年级数学 《圆》教学反思 圆 的认识是在学生对圆有了初步感性认识的基础上来进行教学的， 目的 是为以后学习圆的性质及圆柱体、 圆锥体等知识打下基础。 为引导学 生动手、动脑， 主动参与知识的形成过程，这节课的教学设计主要突 出了以下几点： 一、把握学生已有知识经验，利用变化的幻灯片实 现课堂有效学习。 学生对圆并不陌生，生活中这个完美的曲边图形 几乎处处可见， 全部学生都能从若干个平面图形中挑出圆。 学生看到 的圆一般都是静态的， 而圆的本质特点是到定点距离等于定长的点的 轨迹，是动点的轨迹，这和直边图形有着本质的区别。要想让学生感 悟圆的图形性质特征， 就需要让学生看到动点， 看到圆“动态生成” 的过程——点动成线。 圆是由一条封闭曲线围成的图形， 它的特征主 要体现在隐形的线段——半径和隐形的点——圆心上。 二、充分发 挥学生的动手操作能力，动手学数学。 教师在学习的过程中应时刻 关注学生的发展，尊重学生的选择，充分体现学生的主体性。新课标 指出：“学生是学习的主人”， 教师要“向学生提供充分从事数学活 动的机会”。 对圆的认识我的设计是从画圆开始。 首先让学生利用手 中的工具尝试自己画圆， 然后展示所画的圆并说说用什么画的， 重点 放在用圆规规范画圆上。利用投影，先展示学生