部编本人教版三年级语文上册《带刺的朋友》教案教学设计.docVIP

部编本人教版三年级语文上册《带刺的朋友》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第七单元 总（11 ）课时 课 题 带刺的朋友 第（ 5 ）课时 教学内容 学习生字，朗读课文。 教学目标 1.运用学过的识字方法，学会生字，认识多音字“扎”。学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.初读课文，理清文章层次。背诵古诗。 教学重点及难点 学习生字，正确朗读课文。 教学准备、资源 与生字和课文有关的课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、谈话激趣，引入课题。 1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，出示刺猬课件。它有什么特点？（浑身长满刺） 2.导入：刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（ 带刺的朋友）（板书：23 带刺的朋友） 3.（课件出示）刺猬的资料，学生阅读了解。今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。（齐读课题） 二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。 1.快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的什么事？ 2.交流展示：本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。 三、初读课文，自学生字。 1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 2.同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。 3.小组同学读书比赛。 四、检查预习，学习字词。 1.（课件出示）文中的会认字。指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“枣、测、聪”，翘舌音“馋、扎”，前鼻音“缓、监”。 指名领读、学生齐读、开火车读…… 2.自由交流：怎样记住这11个生字伙伴的样子呢？自由地和同座说一说，记一记。 3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。去掉拼音读，开火车读，齐读。 五、识记生字，指导写字 。 1.让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 2.说说需要注意的笔画。“刺”左宽右窄，注意左边不是“束”。 3.学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 六、再读课文，积累词句。 1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。 2.标出和“圆乎乎”相似的词语，认真体会。 七、分层作业： A（尖子生）：熟读课文 B（中等生）：正确流利朗读课文，书写词语。 C（潜能生）：正确读课文。认字。 一分钟安全教育：不到走廊玩耍打闹 板书设计 　 带刺的朋友 生字 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。 部编本人教版三年级语文上册《带刺的朋友》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第七单元 总（ 11 ）课时 课 题 带刺的朋友 第（ 6 ）课时 教学内容 理解复述课文。 教学目标 1. .正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。背诵古诗。 教学重点及难点 重点：通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 难点： 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。有条理地复述刺猬偷枣的过程。 教学准备、资源 与生字和课文有关的课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习导入，巩固旧知。 1.听写课文中的生词。 2.用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。（刺猬偷枣的事） 出示课题，板书课题。 二、细读课文，“亲近”刺猬。 （一）了解红枣，感悟诱人。 指名朗读第一自然段，体会语言美。 （二）学习“偷枣”，感悟聪明。 1.谈话过渡：正因为这些枣那样诱人，才引来了一个小家伙，那就是——刺猬，它偷枣儿来啦！ 2. 默读课文第2-9小节，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。画出形容刺猬偷枣本事的词语。 3.学生自由阅读，小组同学互相交流。 4.小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。 （1）（课件出示） 忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬…… 那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条…… ①引读2—5自然段。理解：监视、诡秘。自由朗读。 ②这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺