部编本人教版三年级语文上册《卖火柴的小女孩》教案教学设计.docVIP

部编本人教版三年级语文上册《卖火柴的小女孩》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第三单元 总（ 11 ）课时 课 题 8.卖火柴的小女孩 第（ 1 ）课时 教学内容 认识生字，理清写作思路。 教学目标 1. 认识“旧、饿”等13个生字，读准多音字“几”“晃”“喷”，会写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。 2.读通读顺课文。解决阅读中因年代久远或国情不同产生的疑问。理清文章脉络。背诵古诗。 3.品读交流课文第1-4自然段中印象深刻的地方。 教学重点及难点 重点：识字，读文。 难点：品读交流课文第1-4自然段中印象深刻的地方。 教学准备、资源 与生字和课文有关的课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、插图导入，唤起阅读期待 　　1.PPT出示课文插图1，教师提问：仔细观察这幅图画，你关注到了哪些信息？有什么疑问？ 　　学生观察，交流： 　　2.教师引导：是啊，这还是一年的最后一天——大年夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去找答案吧。（教师板书课题，学生齐读课题。） 二、初读课文，释疑解难，梳理文章脉络 　　1.学生自由朗读课文。要求： 　　（1）读准字音，读通句子，读顺课文； 　　（2）找出不理解的词语和句子，并做上标记。 　　2.反馈交流。 　　（1）指名逐段朗读课文，其他同学认真倾听，及时纠正错误读音。 　　（2）请学生提出不理解的词语和句子，师生共同交流。 　　3.出示生字新词，认读。强调“燃”是翘舌音，“蜷”读“quán”，“几”“晃”“喷”是多音字。　 　　4.梳理文章脉络。 　　（1）教师提问：为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西，火柴一灭，这些东西就不见了呢？ 　　学生交流，教师小结：这是小女孩看到的种种幻象，现实中并不存在。 　　（2）引导学生交流：课文哪些段落描写了小女孩看到的幻象？ 　　（3）根据提示，说说课文内容。 　　出示填空，让学生补充：课文先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。 　　根据学生交流情况，将课文分成三部分： 　　第一部分（第1-4自然段）；第二部分（第5-9自然段）；第三部分（第5-10自然段）。 三、学习第一部分，品味小女孩的“可怜” 　　1.默读第1-4自然段，引导学生用一个词语概括：这是一个（ ）的小女孩。 　　预设：可怜/美丽/又冷又饿/贫穷/痛苦 　　2.教师引导：再读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉。 　　学生交流： 　　这是一个（在又冷又黑的大年夜里赤着脚在街上卖火柴）的小女孩。 　　这是一个（有着金黄色卷发的很美丽）的小女孩。 　　这是一个（又冷又饿，冻得蜷着腿缩成一团却不敢回家）的小女孩。 　　3.指导朗读：请找出这一部分中让你感触最深的一句或几句话，试着读出自己的感受。 　　小组交流，全班分享。 四、书写指导 　　1.指导书写。重点指导“离”的书写。 　　2.学生独立书写。投影展评。 五、分层作业： A（尖子生）：搜集与课文内容相关的资料 B（中等生）：熟读课文。 C（潜能生）：正确读课文，完成生字的抄写。 一分钟安全教育---电器使用安全：不用湿手摸电器。 板书设计 　 卖火柴的小女孩 生字 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。 部编本人教版三年级语文上册《卖火柴的小女孩》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第三单元 总（11）课时 课 题 8.卖火柴的小女孩 第（ 2 ）课时 教学内容 理解课文 教学目标 1.能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴看到的幻象及表达的愿望。背诵古诗。 2.能说出对课文印象深刻部分的感受。 教学重点及难点 重点：体会课文表达的自豪和赞美之情。 难点：读出对这所小学的喜爱之情 教学准备、资源 与课文有关的图片、课件等 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、设疑导入，激起兴趣。 　　1.教师引导：上节课，我们一起学习了课文第1-4自然段，了解了卖火柴的小女孩苦难的现实生活。你能再来描述一下这个小女孩吗？ 2.小女孩后来怎么样了呢？这节课，我们继续学习这篇课文。 二、学习第二部分，品味小女孩的“幸福” 　　1.借助表