引号省略号和破折号的作用举例.pptVIP

;一、表示注释、说明的部分。(解释说明) 例如： 1．我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。 2．我赶到学校上完课，跟孩子们聊了一会儿，再拿邮袋，又重了许多──除了新收上来的一叠作业本，还有干酪、杏干、苹果，许许多多好吃的东西。 例1中的“鲜花”是对前文“美好东西”的注解，用破折号引入。 例2中的破折号引入了对前文“重了许多”的说明。;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”; 二、表示声音的延长。（表示某种声音的延续，表示人物语言的拖长。） 例如： 4．哗──??── 一束束浪花像问号， 在问孩子想什么? 5．大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来： “我们──是──中国人， 我们──爱──自己的──祖国。” 例4的破折号，标示海水声音的延续。 例5中的破折号，标示读书声的拖长;三、标志说话的中断或停顿。 例如： 6．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么──” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” 例6是“我”与“伯父”的对话，“那怎么──”是“我”对“伯父”的话产生了疑问时说的半截问话，原义应该是“那怎么又扁又平呢?”“我”没有这样问下去，中途打住了(中断)，用破折号标志“我”的话既没有完，也没有说下去。;四、表示转折或话题转变。破折号引入的内容与前文发生了转换。 例如： 7．40秒钟──大家已经觉得时间太长了。 例7先说时间，然后转向“大家”对这“40秒钟”时间的心理感觉，中间用破折号标志话题发生了转换。 ;五、标志语言的作者或出处。 例如： 8．我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上 ──高尔基。 9．为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝与亲所当执融四岁能让梨悌与长宜先知 ──摘自《三字经》 例8中的话是高尔基说的，用破折号标出。 例9中的内容摘自《三字经》，用破折号标出。 ;六、用在文章的副标题前。 例如： 10．我学习语文的良友 ──致《小学生语文学习》 副标题的破折号不能和正标题写成一行。; 引号“ ”的作用;一、表示直接引用的话文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如： “要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！（《草地夜行》） 这里有两个“要记住革命”，第一个用了引号，是引用老红军说过的话；第二个没用引号，是表示“我”的决心。 二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（《放风筝》） 句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。 三、表示着重强调，引起人们注意。 詹天佑设计了一种“人”字形线路。 四、表示特殊含义 ??? 在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。 ???;例如： ?1、海伦学会了用手指“说话”。（《海伦·凯勒》） ??? 说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。 ?2、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。（《聂将军与日本小姑娘》） 说明：“活菩萨”在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。“中日友谊的使者”显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。 四、表示讽刺或否定的意思。 1、这样的“聪明人”还是少一点好。(明确：这里的“聪明人”加上引号，其实是反话正说，修辞手法称之为反语。“聪明人”，既“愚笨者”) ;2、整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”呀！ 五、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？” 六、有时用来引用成语、谚语、歇后语等1.大禹还曾经“三过家门而不入”。 2.俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”??? 3.我们常说的“乐极生悲”真是至理名言。;注意： 引号在表示特定的称谓和特殊含义时的区别是：1、引号在表示特定的称谓时，是为了起一个突出、强调的作用；2、引号在表示具有特殊含义的词语时，该词语就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义；3、即前者的词意并未改变，但后者的词意已经发生了改变，具有了不同于原意的新的含义。;省略号的作用;一、表示引文的省略 1.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静