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主题：古代诗歌鉴赏意境类型题鉴赏方法 教学目标：通过把握意境，了解高考考查方式和明确答题技巧 教学对象：高中学生 教学过程： 课堂导入 意境类型题是诗歌鉴赏的重点和难题，下面我们从把握意境，了解高考考查方式和明确答题技巧三个方面来掌握。 一、把握意境以及概括意境的常用语 意境是指抒情作品中呈现的那种情景交融，虚实相生，活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间，对于“意”可理解为人的思想意识，“境”则是自然环境和人文环境。重点就是通过意象把握意境。 方法：以杜甫的《登高》为例，点明意象、意境。 意境类型题问法 以辛弃疾《鹧鸪天代人赋》 姜夔 《次石湖书扇韵》两首词来观察高考题的提问方式 常见的提问方式 （1）上阕描绘了什么样的景象？ （2）这首诗或词描绘了一幅什么样的画面？ （3）是由那些景物构成的？ 总结：通过观察这两道高考题的提问方式，我们不难发现问题中的关键词为景象、画面、景物，进而总结出这类型题的问法，即诗歌中的某句或某几句或全篇，描绘了怎样的画面或景象。抒发了怎样的情感。 明确答题思路 答题思路：通过以上三首诗词的三首词的答案推出答题思路 总结：一概括意境，二，紧扣意象描绘画面，三抒发情感。 巩固思路（结合标准答案）注意答题技巧 概括意境时常用两个双音节意境词 注意诗词中出现的时间、地点 3、紧扣意象，描绘画面。一定要忠于原诗，要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。 五、再次强调答题技巧 一概括意境。二紧扣意象描绘画面。三抒发情感 六、课堂巩固 《雨霖铃》 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ 词的上阕描绘了一幅怎样的画面？请简要叙述 结束语：下面我们试练一下，大家结合答案自行更正，关于古代诗歌鉴赏意境类型题介绍方法就讲到这里。