阿依丁·哈散音 高中历史合作学习实施计划：讨论模式——《第二次工业革命》.docVIP

PAGE PAGE 2 历史合作学习实施计划： 讨论模式——《第二次工业革命》 随着国家的全面发展，全社会共创和谐社会。在学校中师生共建和谐课堂也越来越受到关注。在新课程的指引下，教师和学生的关系也在微妙的变化。在课堂上学生自主、探索、合作的学习取代了以往单调的填鸭式教学。教师也由以往课堂上的主宰者变成了学生学习的主导者。充分体现了素质教育的目的。课堂教学中的小组合作学习就是学生自主、探索、合作学习的重要途径，也是师生共创和谐课堂的具体体现。 一、分组合作学习讨论模式设计 我们采用四人组模式，就是一个小组由4人组成，可以分为9个子组，在合作学习中，首先是个人的独立学习，然后是4个子组内的初步交流，然后是9个子组之间的交流，最后是全班大组之间的交流。 合作学习的讨论模式设计：每节课都会有最重要最难理解的历史问题，这样的问题让所有的组都研究，然后一起讨论解决。它也有两个亚模式：一是将一个问题分解成几个小问题，然后将问题分配给各个组，一如“任务分配模式”，或者让各组自己选择，一如“自选任务模式”；二是各组研究答案，一组先答，其他组补充、纠错。一般来说，前一种亚模式更容易更快捷完成教学任务，也比较容易腾出时间教师讲评，教师在讲评过程中就有时间发挥。 二、内容选择 现行教材的主要内容有：第二次工业革命的四个方面，第二次工业革命的特点，垄断组织的形成。新的课程标准涉及本节的内容有：第二次工业革命对世界市场的影响，电气技术的应用对社会发展的作用。 《第二次工业革命》是在第一次工业革命的基础上进行的，历史具有很强的连续性，在实际情况中，我们很难截然分开两次工业革命，但是，我们的现行教材分开了，并且新的课程标准也是分开的。那么，我们就可以在详细讲述第一次工业革命之后，让学生运用第一次工业革命的知识和能力，解决第二次工业革命的相似知识和问题。 三、教师备课 根据上述分析，教师设计下列问题供学生复习并准备讨论： 1．第一次工业革命的条件从哪些方面进行分析？ 2．如何分析第二次工业革命的条件？ 3．第一次工业革命在哪些方面有哪些发明创造？出现了哪些新的工业行业？ 4．第二次工业革命在哪些方面有哪些发明创造？又形成了哪些新的工业行业？ 5．第一次工业革命在哪些方面产生了哪些影响？ 6．如何分析第二次工业革命的影响？ 问题135是复习，目的是为了讨论问题26，问题4时教材基本知识，可以在教材上找到现存答案，只是要联系工业革命的特点来进行分析。 四、教学过程 第一个问题指定组回答，其他组补充，引入新课。 第二个问题模拟第一个问题的答案，分为前提、资本、原料、劳动力、市场、科技、环境七个方面进行归纳总结。每个组选择一个方面进行研究。 教师相机指导时注意：“前提”从“英国资产阶级革命”“法国大革命和拿破仑帝国”“美国的建立”“19世纪六七十年代资产阶级革命和改革”等内容中归纳；“资本”运用第一次工业革命的这一条件，加上第一次工业革命；“原料”注意第一次工业革命对农牧业的促进作用，以及殖民扩张；“劳动力”注意工业革命的作用，和教育的影响；“市场”运用殖民扩张、第一次工业革命、资本主义世界市场的初步形成等方面的知识；“科技”注意运用第一次工业革命的成果、第五章第一节自然科学等方面的知识；“环境”也与第一次工业革命相关。 各组在组长主持下讨论，记录讨论要点。 分组按照顺序推举代表说出本组答案，其他组补充，教师板书讲评。 第三个问题指定组回答，其他组补充。第四个问题指导学生读书，注意两次工业革命的区别，由此归纳出第二次工业革命的特点。 第五个问题指定组回答，其他组补充。 第六个问题，按照第五个问题的方式，分为生产力、生产关系、上层建筑、国际关系、思想文化、对中国的影响六个方面，其中“国际关系”“对中国的影响”赋分“10分”，其余“5分”，每个组选择一个方面进行研究。 教师相机指导时注意：“生产力”就在课文中寻找；“生产关系”在“垄断组织的形成” 一目和后面“社会主义的新发展和列宁主义的诞生”一节中寻找；“上层建筑”从“垄断组织的形成”“主要资本主义国家向帝国主义过渡”中归纳；“国际关系”注意从整体世界的联系、列强同殖民地半殖民地落后国家之间的关系、列强之间的关系三方面进行归纳，参考“垄断组织的形成”“主要资本主义国家向帝国主义过渡”“亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展”“第一次世界大战”进行分析；“思想文化”从“第二次工业革命”“社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生”“19世纪到20世纪初的自然科学和文学艺术”中归纳；“对中国的影响”必须回忆中国近代史，主要是甲午战争、戊戌变法、八国联军侵华战争、清末新政、辛亥革命、北洋军阀的统治、中共创立和国民大革命、土地革命，分工业革命向中国扩展、半殖民地形成及其深化、资本主义制度向中国扩展、资本主义文化向中国扩展四个