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精品文档 精品文档 “写读后感”作文教案 教学目的： 学习并掌握读后感的写法 ，并写一篇有关《生命 生命》的读后感 教学重难点： 掌握读后感的写法 教学过程： 一、导入新课。 １、今天我们来上一节作文课。 （板书：写读后感） ２、什么是读后感呢？ 师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读 书笔记的一种形式。 二、 学习写读后感。 下面我们按三个步骤来学习。 １、审清题意，明确内容。 学生默读，思考：这次习作的内容是什么？具体要求是什么？ 交流。 ２、确定感点，选择材料。 ①、 明白 “感点”： 就是最让你受感动的那一点或方面， 也可以说是观点 （主题） 。 ②、给文章列感点。 学生浏览课文《生命 生命》 ，师生共同列出文章的感点。 ③、师述：同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相 同；同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你 认为最重要的感点来写。 ３、按序写作，详写重点。 ①、拟题。 直接拟题：读《……》 读《……》有感 读《……》后想到的 读《……》的感想 读《……》后的感想 读《……》后 精品文档 精品文档 《……》读后感 《……》读后 我读《……》 有感于《……》 以感点为正题，以“——读有感”等为副题：如： 珍惜生命 ——读《生命 ②、读后感的写法。 开头：关键字：篇名 感点 （用一两句话点明原文篇名，说明感点。 生命》有感 ） 中间：关键字：介 议 联 介（简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自 然地引出下文的感想。 ） 议（用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的“联系实际” ） 联（具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、 生活实际，谈感想感受。 ） 结尾：关键字：照应 总结 （照应开头的内容，再次强调感点，总结自己受到的教育或启发） 三、例文赏析。 四、列提纲、动笔写作。 师提示：写读后感三忌： 一忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄” 。 二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。 三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。 五、写读后感 好， 刚才我讲了写读后感的注意事项， 你们回忆一下都是什么， 下面你们试着写 一篇读后感好吗？《生命 生命》这篇课文已经学过了，我们就写一写这课的读 后感吧。 学生写作，师巡视指导。 精品文档 精品文档 读后感作文指导 教学导入： １、今天我们来上一节作文课。 （板书：写读后感） ２、 什么是读后感呢？ 读后感就是读完一篇文章或一本书后， 把自己的感想、 收 获写下来，是读书笔记的一种形式。 .教学过程： 一、谈谈自己的母亲。 收集歌颂母爱的诗歌，佳句。 十月胎恩重，三生报答轻。 一尺三寸婴，十又八载功。 母称儿干卧，儿屎母湿眠。 母苦儿未见，儿劳母不安。 老母一百岁，常念八十儿。 尊前慈母在，浪子不觉寒。 《劝孝歌》 《劝孝歌》 《劝孝歌》 《劝孝歌》 《劝孝歌》 《劝孝歌》 万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。 〖唐〗韩愈 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。 《格言集锦》 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 〖唐〗孟郊 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 （高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 （但丁） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈” 。 （纪伯伦） 母爱是世间最伟大的力量。 （米尔） 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。 （郑振铎） 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。 （邓肯） 全世界的母亲多么的相像！ 他们的心始终一样。 每一个母亲都有一颗极为纯真的 赤子之心。 （惠特曼） 精品文档 精品文档 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 （高尔基） 人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。 （日本） 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国） 母爱是世间最伟大的力量