“在观察中比较”课堂教学设计上课讲义.docxVIP

1 1 2017.10.26 精品文档 课 题 执教者 教学目标 教 学 重难点 教具学具 教学流程 一、情镜引 入 二、 探索（比 较大小） 精品文档 成都高新区益州小学“乐·活”课堂教学设计 在观察中比较 科别 科学 课时 陈美 活动主题 家校开放课 时间 1、在观察中有比较，比较需要公平，不同角度的比较有可能会带来比较结果 的不同。 2、能用多种感官和简单的方法去观察和描述事物间的相同和不同点，能根据 高度和长度给物体排序。 3、发展在日常生活中运用测量的认同感。 4、意识到观察、比较是人们认识世界的基本方法。 重点：观察中有比较，比较时要公平。 难点：明白不同的角度比较结果可能不同。 教具：多媒体、恐龙模具。学具：恐龙模具、活动手册。 教师活动 课前说：陈老师今天给每个同桌准备了 一个小礼物放在了桌面，请同学们在老 师说可以打开小礼物之前，不要摸不要 动小礼物，否则陈老师就把礼物收回来。 T. （展示图片） ·问：陈老师今天给大家带来了一张图 片，图片中有几只恐龙呀？ T.是的。 （有 1、 2、 3、 4、 5 只恐龙， ） 问： 图中几号恐龙大，几号恐龙小？ ·追问：你是怎么知道的？ （尽量让学生充分发表自己的观点） T.总结提炼： 它们的大小我们现在也无法 知道，因为它们在图片中，有的离我们 近有的离我们远，我们没办法走进去真 正的观察和比较。我们要比较恐龙的大 小只有在真实的观察中才能进行。 （板 书：在观察中比较） 活动一：从高到矮排队 T. 陈老师，今天给大家带来了几位特殊 的小伙伴（出示恐龙模型） 问：老师想请你们给恐龙排排队，想不 想呀？（为了方便排队老师也给他们编 号 1、 2、 3、 4） T.问： 同学们， 你们想给它们怎么排队？ T.现在，我们先来从高到矮排队。 ·排队前陈老师有几点小要求： 1、 2 人 学生活动 S.5 S.1 号大 S.1 号看起来身体最大 S.可能 2 号大， 2 号离 我们要远一些， 它可能 很大、、、、、 S.想。 S. 颜 色 、 高 矮 、 长 短、、、、、、（若未说出高 矮排队， 可提示平时排 队 我 们 一 般 怎 么 排 的？ --高矮） 精品文档 三、研讨 板书设计 一组进行排队活动。 2、比较时，边比较 边记录你们的排队顺序。记录时写编号。 3、排好队后，请静息。 ·现在请同学们打开小礼物并开始给恐 龙排队。 T.同学们都排好了吗？哪个小组愿意来 展示一下？ T.问：同意他们的排队吗？ T. （垫高恐龙并调整顺序）问：现在正确 吗？ T.是的， 我们在比高矮时要在同一平台比 才公平。科学的比较需要公平。 活动二：从长到短排队 T.现在， 我们来按长短从长到短， 给它们 排排队？请同学们在排队时，也要像刚 才一样公平的进行。问：长短应怎样比 才公平？（提要求： 1、 2、 3） T.哪个小组原意来分享？ 活动三：你喜欢的排队方式 T.同学们刚才我们从高到矮， 从长到短给 恐龙排了队，你还想怎么给他们排队？ 请同学们按喜欢的方式给它们排队。请 同学们在排队时，也要像刚才一样公平 的进行哦。 （提要求： 1、 2、 3） T.哪个小组原意来分享？ T.你们是怎么排的 ?可以给我们展示一下 吗? T.同学们一起来看一下， 我们按照按照高 矮、长短、颜色等来排队，它们排队的 结果一样吗？ T.谁来说说你的发现？ T.小结： 不同角度的比较， 可能带来不同 的比较结果。 S.分组排队。 S.一个小组，上台展 示。 S.同意。 （无问题小组） S. （请说不正确的同学 说理由） 因为他们不在 同一高度。 S.分组活动。 S.请几个小组汇报。 S.分组活动。 S.我们排队的结果是 1234。 S.展示 S.不一样。 S.不同的排队方式，排 队的结果不同。 教学反思 : 精品文档