“我的翻转课堂”课堂活动设计表格教案资料.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 “我的翻转课堂”课堂活动设计表格 一、学习内容 组员： 学会找公因式，会用提公因式法分解因式。二、学习目标 1、 了解多项式的公因式的意义并能找出公因式，会用提公因式法分解因式； 2、 通过找公因式，培养学生的观察能力； 3、在经历探索提公因式法分解因式的过程中学会逆向思维、渗透化归的思想方法。 三、课堂活动流程设计 活动环节 具体步骤 组织形式 时间分配讨论 小组讨论怎么提取公因式 小组讨论 5 分钟 师生互动 1、以小组为单位互助检查， 会的学 讲授 20 分钟 生教不会的，对知识进行梳理。 课前检测反 馈 1、全班四个人一个小组， 交流课前 任务学习，互通有无，互相启发。 1、组内交流 2、抢答（以 2、以提问的方式提问当场检测课前 小 组 为 单 15 分钟 任务学习单上的题。 位，得分高 的 小 组 胜 出） 总结 同学谈收获 自由发言， 5 分钟 得出结果 四、学习环境设计 以小组协作的方式来展开课堂，可以促进同学们的交流，加深学生对知识点的认识了解。 五、设计思路说明 1、温故知新，复习旧知。 2、给出自主学习任务单，让学生自主学习， 启发学生思维、激发学生主观能动性，提高课堂效率，使课堂达到事半功倍、完成教学目标的效果。 3、全班四个人一个小组，交流课前任务学习，互通有无，互相启发。 4、以提问的方式提问当场检测课前任务学习单上的题。六、问题设计思路说明 （在此列出活动设计中的一个问题，并简要分析该问题的层次和提问目的。 ） 学会提公因式法的步骤，是本节课的重点，也是本节的难点，让学生通过对比观察， 能快速的发现规律，引起学生的学习兴趣，也强化了学生的解题能力。 七、评价设计 七、评价设计 提问结果和完成附加题的情况来评价学生