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《画风》第二课时教学设计 教学目标： 巩固7个生字，会写4个字。 分角色有感情地朗读课文。 学习4到9小节，领会他们的创意，并学着他们的样子写写自己的创意. 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点：分角色朗读课文，感悟课文中三个小朋友的创意. 教学难点： 憧得事物之间是有一联系的，遇事要善于动脑筋想办法. 教学过程： 复习（4分） 开火车读生字，句子. （1） 昨天我们开始学习了 15课，认识了一些生字朋友，让我们一起先来和他 们打个招呼。 （2） 读得真棒，那你们能不能读这个。先请同桌二人先读一读，指名读二人, 齐读. 通过昨天的学习我们还认识了赵小艺，宋涛，陈丹三个小朋友，知道了他 们在一起画画，忽然间，宋涛有了一个疑问_谁能画风？ 理解课文，感情朗读.（16分） 1、那么小朋友们，你们知道后来究竟谁能画风呀！（生答）请你们到课文的4 到8小节中找一找他们是怎么来画风的?请你划一划相关的句子. 学生交流，老师出示.谁来说一说，他们是怎么画风的? 反馈. 读文感悟，相互交流赵小艺 让我们先来学一学赵小艺是怎么画风的. 出示：赵小艺一一只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 请你读一读第四小节中画线的句子，说说赵小艺是怎么来画风的，你从哪 里看到有风?圈出来 体会飘，板书. 赵小艺画出风来了，那你能用朗读把风表现出来吗？ 赵小艺除了用飘着的旗子来画风，他还怎么来画风了. 出示：赵小艺 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 请你读一读句子，说说他还怎么来画风的，你从哪里看到有风了？圈出来 乂是一阵风，你能用朗读把这阵风表现出来吗?可以边读边做做 齐读第4. 5. 8小节.赵小艺用了两种办法画出了风，请你自由读一读 4. 5. 8小节，边读边想一想你从写赵小艺的句子中发现了什么？ 学习陈丹和宋涛怎么画风的. 你知道别的二个小朋友是怎、样画风的吗？ 出示陈丹一一她在大树旁边画了儿棵弯弯的小树。 说说陈丹是怎样画风的，从哪里看出有风?板书. 谁能试着读一读，把你体会到的风带给大家，你可以加上一些动作？ 出示宋涛一一他把画上的太阳擦去，画了儿片乌云，乂画了儿条斜斜的雨 丝。 说说宋涛是怎样画风的，从哪里看出了有风?板书 教师在这里发现了二个优美的短语，你能不能照着样子写凡个。 宋涛带给大家的是斜斜的雨幺幺.，你能不能用读来让大家感受一下那阵清 凉的风？ 指名读，齐读整一段 齐读4-8小节. 三位小朋友用不同的好办法画出了风，你想不想夸夸他们？ 分角色读课文.今天老师听出来了大家都很喜欢他们，那我们再来分角色 读读他们的故事的故事.前后四个小朋友一个做一一，分角色读一读2-8小节. 小组读.指名读， 联系生活，拓展练习(10分) 读了这三个小朋友画风的方法，你是不是也已经有了自己画风的好办法. 你想怎么画？ 出示课件，请同桌间先说一说，请同学来说一说你想怎么来画风。学生说 画风二人.. 老师相信下面还有更多画风的好办法，那就请你赶紧写下来吧，学生写画 风，老师巡视. 学生展示作品.老师表扬好的同学. 学习第九节.(5分) 小朋友们不仅有了画风的好办法而且能把自己的好办法写出来，真是了不 起。风娃娃听说我们正在这里说他，画它，他也赶来凑热闹了，他这一吹，画中 的景物一一接读. 请你再读一读这一小节，说说自己读懂了什么？ 好像说明没有动，只是感觉在动.困为他们画得太像了。 显得更美了.说明画本来就美，很像.现在风有了，画中的景物就像真的 有风在吹动他们，就更加好看，美丽了. 风来了，画更美了，让我们再来美美地读一读这一段.夸夸文中的小朋友, 也夸夸我们。齐读. 书写(5分) 1.弓I：赵小艺他们很聪明画出了风，我们小朋友比他们更聪明，不仅读懂了 他们画的风，而且啊还会自己动脑筋来写画风呢. 接下来老师想请聪明的你们来写写字，看谁还很能干。先请大家一起来读 一读今天要写的生字.并想一想，今天写字的过程中你有什么要提醒大家的.同时 也想一想哪个字最难写.重点指导： 交流注意的地方：丝，斜，艺，涛， 老师范写难写的字，学生练写，老师巡视. 学生作品展示.