小学音乐《动起来—低年级节奏训练》教案.docxVIP

小学音乐《动起来—低年级节奏训练》教案 小学音乐《动起来—低年级节奏训练》教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 小学音乐《动起来—低年级节奏训练》教案 PAGE ?动起来—低年级节奏训练?教学设计 一、教学目标： 情感目标：在形象、有趣的节奏训练中，激发学生的学习兴趣， 吸引学生注意力，培养乐感。 能力目标：通过律动和模仿练习使学生感知四分音符、 八分音符。 十六分音符、和四份休止符节奏的快慢，开展对音乐的感知能力。 知识目标：在教师的示范和引导下掌握四分音符、八分音符、十 六分音符和四分休止符的节奏时值。 二、重、难点： 、重点：感受四分音符、八分音符、十六分音符和四分休止符节奏的快慢。 、难点：引导学生掌握根本节奏型，唱准节奏时值。三、教学过程： 1、律动导入： 师生谈话，今天的天气怎么样？随后师生在音乐?青春魅力?中 一起律动，边做边读出： 走走 走走跑跑 跑跑 跑跑 跑跑， XX XX XX XX XX XX 2、走进音乐王国〔学习新知〕： 教师通过情景教学将学生引入音乐王国。 并通过齐步走的形式 xxxx 走走走走〞，学习“四分音符〞节奏。 3、到了音乐王国： 通过幻灯片出现的两只跑步小狗， 用讲故事的方式学习“八分音 符〞节奏。 XXXXXX 跑跑跑跑跑跑跑跑 随后，再通过幻灯片中出现的跳跃的青蛙，引出节奏xxxxxxxx xxxx跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳。 通过屡次的节奏训练后引导学生总结节奏变化的规律，即：横 线越多，节奏越短。 用讲故事的方式引出“ 0〞休止符，并告诉学生看见它音乐停止 一拍。 排排站游戏： 为考察学生的掌握程度，教师带着学生读节奏： 4/4xxxx|xx  xxxx  xx|xxxx  xxxx xxxx0  ║ 生：  走 走 走  走 跑跑  跑跑 跑跑 跑跑 跳跳跳跳  跳跳跳跳  跳跳跳跳 停 学生在掌握节奏的前提下，引导学生按照专业的读法念出节奏： 将：走、跑跑、跳跳跳跳，换成一个字“哒〞 ；将“停〞换成“空〞 字。 4/4xxxx|xx xxxx xx|xxxx xxxx xxxx0 ║ 学生先尝试自己念节奏。 派小老师教大家念节奏。 教师纠正，引导学生边拍手边读节奏。 节奏顺口溜： 为让学生更加扎实的掌握本次学习的节奏，教师总结顺口溜。 四分节奏就是我， 走起路来劲头足， 好似战士在远行，一二一二迈大步。 八分节奏小弟弟，性格活泼又淘气， 走路总爱小跑步，说话好似鸡啄米。 十六分音符小妹妹，说话唱歌特别快， 好象自行车铃响，又像火车快如飞。 这个家伙真奇怪，个头圆圆像鸭蛋， 见到它要停一停，休止符站在身边。 4、创编节奏： 将本次学习的节奏xxxxxxx0重新组合，变成新的节奏，教师先示范如何编创节奏，学生准确的读出。 2/4XX|XXX|XXXXXX|XX0 ║ 为激发学生的学习兴趣，让每一位学生都能够积极的参与到活动 中，同时降低挑战难度，教师准备好几张节奏的卡片，请小组四人上 台一人拿两张节奏卡片，打乱排队顺序，从而组合成新的节奏。 教师带着学生准确的念出组合的节奏。 5、总结： 通过本次的节奏训练，让学生感受到节奏变化的丰富多彩。 下课。