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小学音乐《口风琴》教学反思 小学音乐《口风琴》教学反思 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE2 小学音乐《口风琴》教学反思 PAGE 口风琴教学反思 器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。口风琴教学是学校普及音乐教育，并有效激发学生学习音乐的良好途径；是培养学生审美意识、审美能力的有效手段。音符，使学生更容易接受和掌握。通过学习口风琴，不仅让学生能掌握一种小乐器演奏的根本技能、稳固课堂中所学的音乐知识与技能，还可以使学生的综合音乐素质得到很大的提高。 一、口风琴教学丰富了教学内容，培养了学生的音乐兴趣。在音乐课堂教学中，“听〞与“唱〞是课堂的老把式。口风琴的参加,大大充实了音乐课堂。它作为一种键盘乐器，打破了无音高打击乐伴奏的范畴。既可以让学生直观、准确地掌握乐理知识，也可以有效地提高学生节奏感、音高感，培养学生视奏能力。在 歌曲教学中，利用口风琴进行教学，让学生以小组为单位，进行识谱、视唱、弹奏，自主地学唱歌曲。这样设计为学生创设一个想学、会学的空间，最后让学生感受到“自己学会〞的喜悦。此外，还可以把口风琴演奏运用到欣赏教学中，让学生参与音乐实践活动。在欣赏课中，从原来听、看教学模式的根底上，让学生弹一弹其中片断、乐句，加深对乐曲主题旋律的记忆，有助于对全曲进一步的欣赏、感受和体验音乐作品的情感内涵。这不仅培养了学生的音乐兴趣，扩大的音乐视野，提高了音乐感受、理解、鉴赏能力，而且开展了想象力，丰富了情感，陶冶了情操。 二、口风琴教学培养了学生的合作精神。口风琴教学中，团结合作是非常重要的。我告诉学生：“假设想把曲子吹得整齐统一，进行集体的协作是非常重要的，这样就要求你在演奏时要注意倾听别人的演奏〞。对于一些表现欲较强的孩子，我把这个问题提出了几次，可收效甚微。于是，我让他们来前面听，结果，他们都笑不出来了。于是，我对那几个孩子说：“我知道你们并不是想破坏我们大家的成果，只是在演奏中听不清自己吹奏的声音，才这样做的，是吗？〞我又说：“这样的音乐你们觉得它优美吗？如果不优美，你们有信心创作出更加动听 的旋律吗？〞孩子们都兴奋起来，表示要团结协作，共同创作出优美动听的音乐。当他们再次听到自己演奏的曲子时，每个人的表现欲都得到了最大的满足，那种笑，是发字内心的、满足的、自豪的。 三、口风琴教学培养了他们的自我表现意识。我们有些孩子具有丰富的知识和技能，却不敢大胆的表现出来，所缺乏的就是一种自我表现意识。在我校开展的以班级为单位的特色展示活动中，一些很难登台表演节目的孩子，这下可好了，小小的口风琴给了他们表演的时机。虽然有的同学只是演奏简单的乐曲，可他们还是表演得非常带劲。从他们容光焕发的表情中，我看到了每个孩子的闪光点， 正是小小的乐器，让孩子们找回了自信，充分展现了自我的表现能力， 让他们的 表现欲望得到最大限度的满足，这也正是我所希望看到 的。 总之，口风琴进课堂，充实、丰富了音乐课堂教学内容，改变了课堂面貌， 大大增强了音乐教学的吸引力； 同时，有效地提高了学生的整体音乐素质， 使学 生身心得到健康、全面的开展。