小学音乐三年级下册《匈牙利舞曲》教学设计.docxVIP

小学音乐三年级下册《匈牙利舞曲》教学设计 小学音乐三年级下册《匈牙利舞曲》教学设计 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 小学音乐三年级下册《匈牙利舞曲》教学设计 PAGE 人音版小学音乐?匈牙利舞曲?教学设计 教材分析： ?匈牙利舞曲?〔第五号〕是人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书音乐教材 第六册第四课-音乐会的教学内容，本曲原是德国作曲家勃拉姆斯的钢琴作品，后被改编为不同版本，本节课欣赏的是交响乐版本。此曲情绪热烈、欢快，是带再现的三段体结构。教学目标： 、通过聆听?匈牙利舞曲?〔第五号〕体会音乐热烈奔放的情绪，感受世界名曲的魅 力。 、通过肢体表演、感受音乐的节奏、速度、力度等音乐要素，熟悉乐曲的主题旋律，了解带再现的三段体结构。 教学过程： 一．导入课题、欣赏全曲 〔一〕导入 师:孩子们，你们有没有到过音乐厅或大剧院欣赏那种现场演奏的音乐会呢？今天，老师 就邀请到了世界一流的交响乐团为我们演奏，演奏的作品的叫?匈牙利舞曲第五号?，掌声有请。〔要求学生点拍〕 〔二〕整体感知乐曲情绪 师：震撼吧，这首乐曲给你怎样的感觉呢？谁来说说？生〔气势宏大、热烈欢快〕 〔三〕认识曲作者 师：这么好听的乐曲是谁写的呢，让我们一起认识一下曲作者勃拉姆斯，来看看。〔四〕了解匈牙利 师：接下来让我们在音乐声中走进匈牙利这个神秘的国度。〔多媒体出示匈牙利介绍〕 二、分段欣赏 〔一〕欣赏第一主题 集体舞会开始了 1、初听第一主题 师：看来匈牙利人是一个能歌善舞、热爱舞蹈的民族，他们最喜欢在盛大的节日里举行舞 会了，你想参加他们的舞会吗？听，舞会已经开始了。〔课件播放第一主题音乐〕 2、分析旋律情 ：来舞会的气氛怎么呢？ 〔学生答复〕老和你有同感，你也有同感？〔激 、快，烈奔放〕 3、分析力度 ：他的舞蹈不情奔放，而且富于化。孩子听音跟老画，看看有 怎的化?? ：孩子画的可真真。老里有三种力度号，〔 FF F MF 〕？你能根 据音化排出序？听音。〔一名学生来排序〕 4、分析奏 ：孩子真能干，老他的舞蹈奏也很有特点，你看，出的种小点 叫什么？〔附点〕而且是几个小都出呢。在听老唱唱有附点和没有附点会有 怎不同的效果〔教范唱〕〔学生答复区〕 :有附点使音有一种怎的感〔唱〕有一种推感，一种舞的感。 5、哼唱旋律 ：好，我的感受用“啦〞来唱一唱吧 ! 1〕用“啦“唱：准 2〕加快速度唱一唱，注意表出烈奔放的情。：唱得不！掌声送自己。 〔二〕欣第二主舞会更了 1、听第二主， ：舞会行得如火如荼，更多的人参加了盛大的舞会，听。 (件播放第二主音) 2、比第二主与第一主情 ：孩子，舞会得更怎了？〔学生答复更烈了〕什么会得更加烈奔放呢， 下面老用琴分演奏两个旋律片断， 你听听哪段旋律音区更高？〔学生答复〕 ：看来在不同音区上演奏的音也会人来不同的感受。 3、感受第二主力度速度的化 ：孩子，快的舞会感染了所有的人，也吸引了一位美的姑娘，你听音，当你 感受到姑娘翩翩起舞的出在舞会上，就做一个美的舞蹈作，看看的耳最灵。 〔学生随音做作〕 (三)完整欣赏第一段 师：孩子们做的很准确，很美。接下来，让我们一起用拍手的方式为他们喝彩，注意要和 上音乐的节奏和还要注意强弱变化哦。 〔四〕欣赏第二段 邀舞 1、听音乐排序 师：孩子们表现得非常棒。现在老师还要考考你们的耳朵，黑板上这四句旋律是打乱的， 请你们听老师弹唱的音乐给他们排出顺序，看谁最先听出来。〔教师弹琴视唱〕 2、感受速度、力度特点 师：孩子们耳朵可真灵。姑娘优美的舞姿还吸引了很多绅士的参加，他们纷纷上场跳起了 激情的舞蹈，舞蹈非常有特点，请孩子们听他们所跳的舞蹈在力度和速度上又有怎样的变 化呢？请听。 生答复。这种〔时快时慢、时弱时强〕是典型的匈牙利查尔达什舞曲的特点。 3、学歌词 师：绅士们都想和那位美丽的姑娘共舞一曲，于是还边跳舞边唱起了歌，是怎样的一首歌 呢，听老师唱一次。〔师范唱〕 师：孩子们来唱唱〔请注意我们的坐姿，匈牙利人跳舞时那样子可神气啦〕听前奏。—— 不够神气，加快点速度〔把声音立起来，眉毛扬起来，兴奋点再来一次〕唱得不错。 4、师生配合表演 这么精彩的舞会，陈老师好似有一位小绅士来请我跳舞呀。谁愿意上台和我共舞一曲呢？ 〔师生共舞〕 师：现在，请孩子们以小组为单位，扮演绅士请姑娘共舞的情景，自己设计动作，看哪个 小组最有创意，3分钟时间，讨论开始。 5、动作创编，小组展示 师:现在请表演好的小组上台展示 (小组展示) 〔五〕欣赏第三局部 1、初听第三局部 师：孩子们表演得真精彩。刚刚我们画着图形谱拍手感受了舞曲第一局部，唱歌跳舞感受 了舞会的第二局部，接下来，让我们听听剩下的这局部，看看跟前面的第几局部相似呢 ? 〔播放课件〕 2、分析乐曲结构 师：老师这里有三张不同颜色的卡片