原创力文档
大班科学活动《让硬币浮起来》
活动目标：
1.尝试使用多种辅助材料和方法让硬币浮起来，感受物体的沉浮现象。（活动重点）
2.学习记录实验结果，探索改变物体沉浮的方法。（活动难点）
3.体验交流、分享经验与合作的乐趣，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已经了解了生活中常见的沉浮现象。
2.物质准备：一元硬币、装有清水的盆、抹布、观察记录表、记号笔；树叶、纸船、塑料瓶盖、木块、橡皮泥、双面胶、小筐子等。
活动过程：
创设情境，激发幼儿探究沉浮现象的兴趣。
出示课件，激发幼儿兴趣。
提问：小硬币能自己过河吗？为什么？
小结：硬币放入水中会沉到水下面。
2.请幼儿想办法帮助硬币，引导幼儿自由讨论。
你能想到什么办法让硬币浮起来？小朋友们相互讨论一下。
提供辅助材料，引导幼儿自主探究。
出示辅助材料，引导幼儿根据已有的沉浮经验大胆猜测。
提问：有哪些好朋友来帮助小硬币过河了？小朋友们仔细想一想，哪些材料可以帮助硬币浮起来。
运用已有经验进行分析，并记录自己的猜测。
出示实验记录表，讲解记录方法。
3.动手操作，验证结果，并记录。教师观察引导幼儿进行操作，发现问题所在。
4.相互交流，分享经验，请幼儿介绍自己的记录表。
提问：你的实际操作结果和你的猜想一样吗？哪些材料能帮助硬币浮在水面上，哪些不能？你是怎样操作的？
小结：硬币放进水中会沉到水下面，但是借助一些会浮在水面上的物品来帮助它，就会浮在水面上。有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来。
三、创造性的对材料进行变形、组合，探索改变物体沉浮的方法。
1.教师引导幼儿猜想并尝试运用变形、组合的方法让橡皮泥和瓶盖能帮助硬币浮起来。
提问：仔细观察，想一想，有什么办法能让橡皮泥和瓶盖也帮助硬币浮起来？
2.小组合作进行验证操作，教师观察指导。
3.幼儿交流并分享实验结果，如何让橡皮泥和瓶盖也能帮助硬币浮起来。
小结：有些物体如橡皮泥改变了形状、瓶盖改变受力面大小，就可以帮助硬币浮起来。只要大胆尝试，我们就会找到解决问题的方法。
四、回归生活，引导幼儿感知生活中的沉浮现象。
幼儿结合已有经验讲述生活中的沉浮给我们带来的方便。
教师提问：生活中你还见过哪些沉浮现象，他给我们的生活带来了什么？
2.观看图片，感受沉浮与人们生活中的关系。
《让硬币浮起来》学情分析
大班幼儿的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有着浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手探索。沉与浮的现象是日常生活中比较常见的科学现象，我班幼儿对此活动一直特别感兴趣，经常从生活中寻找各种物品放入水中进行试验，观察它们在水中的沉浮现象。《纲要》中对教育活动内容的选择提出了以下原则：既要适合幼儿的现有水平又要有一定的挑战性，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，既符合幼儿的现实需要， 又有利于长远发展。因此为了支持孩子们的探究兴趣，结合班内幼儿年龄特点及发展水平，设计了《让硬币浮起来》这一活动。在活动中引导幼儿通过猜想、记录、验证等多种途径，知道可以借助多种辅助材料让硬币浮起来。在解决重点后提升幼儿经验，引导幼儿尝试改变物体的形状、受力面的大小及更换材质的方法让物体帮助硬币浮起来。
生活经验准备：幼儿了解物体的沉浮现象，能运用多种方法将沉到水下面的物体浮起来，浮在水面上的物体沉下去。
课前学习准备：教师准备积木、小塑料瓶盖、橡皮泥、雪花片、纸、 矿泉水瓶等材料，课前与幼儿进行沉浮实验。
《让硬币浮起来》教材分析
《让硬币浮起来》是选自《幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社 2018年 8 月第一版）大班的科学探究活动。本节教育活动让幼儿充分感受物体在水中的沉浮变化，探索改变物体沉浮的方法。水也是我们生活中不可缺少的东西，幼儿天生爱玩水，在玩水的过程中发现了很多有趣而又新奇的现象，因此，我结合班内幼儿年龄特点以及兴趣爱好，设计了本节《让硬币浮起来》教育活动。通过丰富的材料让幼儿动手操作。引导幼儿积极猜想、讨论、探索，提高幼儿的合作意识，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
《纲要》中明确指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用
身边的事物与现象作为科学探索的对象。为此我设计了本节教育活动目标：
1.引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受
物体的沉浮变化。
2.能用正确的方式记录实验结果，探索改变物体沉浮的方法。
3.体验交流、分享经验的乐趣，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
本节教育活动的重点是：引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。
教育难点：能用正确的方式记录实验结果，探索改变物体沉浮的方法。本节教育活动实施的主要策略有：
《纲要》中指出。教师应是活动的支持者、合作者、引导者，本次活动
除了和幼儿一
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