学前幼儿园_我长高了教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：《我长高了》 年龄段和领域：大班科学领域 活动目标 初步掌握首尾相接的基本方法，了解生活中不同的测量工具。 发现量具的长短与测量的结果有关并能记录表述测量的结果。 在自主探究中体验测量活动带来的乐趣与成功感。 活动重难点 1.活动重点：初步掌握首尾相接的基本方法，了解生活中不同的测量工 具。 2.活动难点：发现量具的长短与测量的结果有关并能记录表述测量的结果。 活动准备 1.经验准备：和爸爸妈妈一起测量一下自己升大班后的身高，找一找生活中的测量工具。 2.物质准备：课件、测量背景板、小黑板、长短不同的木棒、绳子、尺子、记录表、笔每组一份。 活动过程 （一）创设“神秘王国探险”的情境，激发幼儿兴趣,初步掌握首尾相接的基本方法。 教师导语：今天我们要去一个好玩的地方，你们看这是哪里？国王给我 们准备了一份礼物，只要我们闯关成功就能得到他。你们有信心吗? 关键提问：要测量出这位小朋友的身高可以用什么办法呢？ 教师小结：你们的想法可真多，为你们的积极思考点赞。 关键提问：谁想来试一试？为什么两个小朋友用同样的工具测量同一个人得到的结果不一样呢？ 教师小结：你们发现了这么多小窍门，原来测量时木棒要沿直线，从地面开始，每次移动一个小棒首尾相接不留空隙的测量。最后要记住总数。你们都有善于发现的眼睛。 （二）通过“国王的大礼包”，引导幼儿尝试多种工具测量，知道测量的结果与量具长短有关。 教师导语：小朋友们我们闯关成功了吗？快来看看国王是怎么说的吧。 （画外音：恭喜小朋友们闯过了第一关，这一关我可要加大难度了，请小朋友们分组来测量身高，看哪一组小朋友想到的方法更多） 幼儿自主探索多种测量方法、教师巡回指导。 引导幼儿选择多种不同自然材料。 引导幼儿相互合作共同完成测量。 讨论交流，发现工具相同数字越大，身高越高。 关键提问：谁来分享一下你是怎样测量的？有什么发现？同样都是用绳子测量为什么两个人的结果不一样？ 教师小结：原来相同长短的工具测量，数字越大的身高越高，数字越小的身高越矮。 观察比较，发现测量的结果与量具长短有关。 关键提问：你们组是怎样测量的？为什么用木棒测量的有两个数字？都是用木棒测量的为什么结果却不一样呢？ 教师小结：原来同样的测量工具，长短不一样测量的结果也不一样。量具越短得到的数字越大，量具越长得到的数字越小。为你们的探究精神故鼓掌。 (三)联系生活，了解生活中不同的测量工具。 引导语：生活中我们用到测量的地方很多，你们还见过哪些测量工具？我们一起来看看吧。 教师小结：生活中有很多形形色色的测量工具，他们用不同的方式为我们的生活提供便利。 （四）活动延伸 回家把今天学到的和爸爸妈妈一起分享一下吧。 《我长高了》 大班科学 【学情分析】 一、大班幼儿年龄及学习特点。 1.学习特点： 大班幼儿的合作探究意识逐渐增强，也很喜欢合作的形式，能从探索发现中体会成功感。本次活动中将充分给予幼儿观察、操作，合作探究的空间，满足幼儿主动学习的需要。 2.知识基础：认识了不同的测量工具。 利用周末和爸爸妈妈找一找生活中的测量工具，量一量自己升大班后的身高变化，在过渡环节和小朋友们比一比身高等游戏，幼儿已经初步认识了生活中不同的测量工具。 二、已有生活经验 随着年龄的增长，大班幼儿的合作探究意识增强，开始对有一定挑战性的内容和问题表现出探究兴趣。大班幼儿的观察能力也在不断增强，尤其是对比观察在这生活中经常用到，而本节活动也运用幼儿对比观察测量工具的不同，然后通过小组合作的方式大胆探究并将自己的测量结果用自己的语言进行完整表述，这也为活动的交流分享奠定基础。 三、课前学习准备 1.小伙伴玩“比身高”的游戏。 2.和爸爸妈妈一起测量一下自己升大班后的身高。 3.了解并寻找生活中不同的测量工具。 《我长高了》 大班科学领域 【教材分析】 一、大班幼儿年龄特点及对幼儿发展的意义分析 本节活动选自《幼儿园课程指导—教师用书》(明天出版社2018年8月第一版)大班上学期《我是大班哥哥姐姐》主题。此主题是新学期的第一个主题，要起到承上启下的作用。大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，简单的说教、传授已经满足不了幼儿，他们更希望通过自己加以证实，所以，他们对操作比较感兴趣。本节活动也为幼儿提供了充足的操作机会，通过幼儿同伴示范—自由讨论—小组探索等多种形式，最大限度的满足幼儿动手操作的欲望，在这个过程中，幼儿借助于不同的测量工具测量自己及同伴的升高，既明白了测量工具长短与测量结果的关系，也为幼儿了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。 二、教学理论依据 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“教师要最大限度的满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获得经验的需要。” 《幼儿园指导纲要》中指出：“数学教育必须要让