学前幼儿园_树叶分类教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班数学活动：树叶分类 活动目标: 1.尝试按物体的不同特征进行多角度分类，并统计记录分类结果。 2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。 3.喜欢在合作中与同伴共同探究分类问题，学会有条理地整理物品。 活动准备:不同大小、颜色、形状、叶脉、花纹、单双面等特征的树叶卡片每人一套，分类记录表，零食若干，货架6个，希沃白板课件。 活动过程: 出示希沃白板游戏，激发幼儿多角度分类的兴趣。 提问：小朋友们要去秋游，要分坐两辆车，可以怎么分？有哪些方法？ 小结：同样的一群人分组，可以按照性别特征、服装等不同的方法来分。 二、操作树叶卡片，引导幼儿按照树叶的不同特征进行多角度分类。 1.引导幼儿讨论确定分类标准。 请幼儿仔细观察树叶卡片，说一说这些树叶有什么不同？（大小、颜色、形状、叶脉、花纹、单双面） 2.请幼儿根据树叶的不同特征进行分类，并记录分类结果。 提问：如果把树叶分放在两个盘子里，可以怎样分？有几种分法？ 请幼儿桉树叶的不同特征进行分类，并记录分类结果。 3、汇报交流、分享成果。 （1）请幼儿介绍自己的分类记录表，给大家讲讲是怎样分类的，每一类树叶有几片。鼓励幼儿大胆、连贯地讲述，并进行集体验证。 小结：我们可以按照树叶的颜色分成黄色的树叶和绿色的树叶；按照形状分成圆形的树叶和花形的树叶；按照大小分成大树叶和小树叶；按照叶脉分成单叶脉的树叶和双叶脉的树叶；按照花纹分成有圆圈的树叶和没有圆圈的树叶；还可以按照单双面分成单面的树叶和双面的树叶。 （2）引导幼儿知道同一堆树叶可以有多种不同的分类的方法，体验解决问题方法的多样性。 小结：同一堆树叶我们可以根据它的不同特征进行不同分类。 三、创设超市理货情境，进一步引导幼儿在生活中按照物体的特征进行多角度分类。 提问：小超市新进了一批零食，这些零食都混在一起感觉怎么样？可以怎么分类？ 1.小组讨论、交流，探索操作，商讨分类方法。 请仔细观察有哪些零食？小组讨论探索把混在一起的零食分成两类，并整理到货架上。 2.交流分享结果，互相学习多角度分类的方法，引导幼儿感受分类整理的便利。 提问：你们是怎么分的？还可以怎么分？哪一组的分类方法更方便？ 小结：刚才我们把一堆零食按种类分、颜色分、包装的特点分，分类的标准不同，分类的结果也不同。超市理货的时候是先按照种类分，再按照品牌、包装、大小、口味等细分，这样更方便我们快速找到想要的东西。 四、欣赏生活中的图片，进一步感受分类整理的好处。 提问：生活中还有哪些地方会用到分类整理？它们是怎么分类的？ 小结：分类在我们生活中真的太重要了，它不仅让我们生活更加整齐有序，还能帮我们快速准确地找到每一个物品，给我们生活带来很多方便。 延伸活动： 请小朋友回到教室给活动区材料进行分类整理，体验分类整理的整齐、有序。 大班数学活动《树叶分类》学情分析 分类对于大班幼儿来说并不陌生，在平时的活动区活动结束时，幼儿都要分类整理玩具，而且在家中、去商店、逛超市时都看到过经过分类摆放得整整齐齐的物品，所以，幼儿对分类摆放物品的意义有一定的的认识经验，也有一定分类摆放整理物品的生活经验。 同时，大班幼儿综合分析、抽象概括的思维能力较中班幼儿有了很大的提升，他们能够观察物品的图形特征，按形状分类整理物品，同时还能关注到物品的颜色、大小、图案等特征。但还缺乏梳理、总结的意识。本次活动从创设秋游时分组乘车的情境导入，引导幼儿操作西沃白板进行简单的分类，激发幼儿多角度分类的兴趣，再通过个人操作给树叶分类和与同伴合作给零食分类，引导幼儿探索按照物体的不同特征进行多角度分类，感受分类整理的便利，培养幼儿认真细心、逻辑分析、做事有条理等良好品质。 大班数学活动《树叶分类》教材分析 本活动选自《幼儿园课程指导——教师用书》2018年8月第1版大班上P108。 树叶分类是涉及多角度分类的数学活动。多角度分类，是指所选事物本身具有两种或两种以上特征，可以按一种特征分类，又可以按另一种特征分类，分类标准不同可以有不同的分法。这种多角度分类的思维方式，既能够锻炼幼儿的思维灵活性，还需要有细微的观察概况能力。这些都符合大班的年龄特点，对于幼儿来说富有挑战性和探究性。 本次活动从创设秋游时分组乘车的情境导入，引导幼儿发现多角度分类，并激发探究兴趣。这一环节充分利用希沃软件的优势，请幼儿在大屏幕上通过将小朋友按照不同的特征拖动到两辆汽车上，在操作中感受到多角度分类的有趣。之后通过个人操作给树叶分类，引导幼儿细致观察发现树叶的不同特征，包括树叶的形状、大小、颜色、叶脉、花纹、单双面等细节，并共同梳理出多种分类的角度，让幼儿感受到同样一堆树叶，分类的角度不同，分类的结果也不同；再创设超市理货的生活情境，请幼儿与同伴合作将货物分成两类，并用恰当的语言表达小组分类的方法