学前幼儿园_ 动物保护色教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一、活动名称:《动物保护色》 二、年龄段和领域：大班科学 三、执教人及单位： 四、活动目标： 1.知识目标:了解枯叶蝶、壁虎、变色龙等动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。 2.能力目标:能发现动物通过身体的颜色、形状、条纹与周围环境的相似而隐藏，理解保护色隐藏的作用。 3.情感目标:感受“保护色”的神奇，萌发探究动物自我保护办法的愿望。 五、活动重难点： 重点：了解枯叶蝶、壁虎、变色龙等动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。 难点：能发现动物通过身体的颜色、形状、条纹与周围环境的相似而隐藏，理解保护色隐藏的作用。 六、活动过程： （一）创设“小动物捉迷藏”情景，初步感知保护色的作用。 1.出示青蛙等动物图片，引导幼儿寻找图片中隐藏的小动物，初步感知保护色的作用。 提问：“请你仔细找一找，这是什么小动物？藏在了哪里？” 2.操作课件，通过直观的对比图片，揭晓动物用保护色隐藏的办法。 小结：“在大自然中，有些动物为了保护自己，身体的颜色、斑纹与它们生活的环境变得十分相近，这样能隐蔽自己、不被敌人发现。这种方法就叫保护色。” （二）分享交流《动物保护色》调查表，了解不同动物的保护色，拓展经验。 1.分享交流《动物保护色调查表》，了解不同动物的保护方式。 提问:“请你拿出你的调查表，和身边的小伙伴说一说，你还知道哪些动物用保护色的方式保护自己?” （三）展示变色龙、老虎、竹节虫等动物视频，了解不同动物保护色的特点与神奇。 1.播放变色龙的视频。提问：“变色龙有什么本领？” 小结：“变色龙在不同的环境中，能变换不同颜色来保护自己。” 2.交流讨论：老虎和豹子需不需要有保护色？ 播放视频，了解老虎和豹子等大型动物也需要有保护色，不仅可以保护自己，捕猎时也可以隐藏自己，不被猎物察觉。 3.出示枯叶蝶、竹节虫、拟态章鱼动物视频。 提问:“你发现了什么动物? 它是怎样隐藏自己的？” 小结:这些动物不仅用保护色的方法隐藏自己，也会变化身体形状和花纹模拟形态来隐藏自己。 （四）创设“森林舞会”情景帮小动物藏身，提升经验，运用保护色的方法解决问题。 1.创设“森林舞会”的游戏情境，鼓励幼儿运用“保护色的方法”，把动物操作卡贴到合适的背景图中。 2.观察交流操作结果，验证保护色的运用。 （五）引导幼儿联系实际生活，了解“动物保护色”对我们的启示。 1.引导幼儿发现、讨论，拓展利用动物保护色为人类服务的感知经验。提问:“你知道人类的哪些发明是用了动物保护色的方法？” 2.出示身穿迷彩服的军人、隐形飞机、迷彩军舰照片，了解“动物保护色”对我们的启示。 七、活动延伸：引导幼儿思考探索，说一说“动物保护自己的方法还有哪些” 学情分析： 1.游戏激趣，玩中探索。创设“小动物捉迷藏”及“森林舞会”的游戏情境，调动幼儿探索动物保护色的积极性，在游戏体验中感知动物自我保护的方法，并运用保护色解决问题，巩固提升感知经验。 2.巧用多媒体课件，多感官参与。活动过程中结合互动可体验的课件，引导幼儿观察、操作中调动多种感官参与活动，初步感知动物的保护色，点触可互动的课件中观察与操作，发现问题、保持探究兴趣，巩固原有经验，感知保护色的作用。 3.操作交流提升经验，促进情感升华。活动中，教师采用启发式提问法，动手操作法，引导幼儿在同伴面前大胆表达自己的见解。通过交流讨论，进一步了解动物们拟态、变色等不同的自我保护方式，探索更多动物的自我保护方式。 教材分析： 喜爱小动物是幼儿的天性，大班幼儿对动物的特征和习性有一定的认识和了解。“保护色”作为动物自我保护的一种方法,是令幼儿感到新奇又感兴趣的现象。但对于“动物保护色”了解的知识比较零散，直接生活经验也不多。《指南》中指出:科学活动的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，充分利用并支持幼儿在接触自然中积累有益的直接经验和感性认识。本活动我创设宽松的探究环境、以情境体验为主，引导幼儿自主观察、大胆操作、交流讨论，发现了解动物利用保护色保护自己的方法。感知动物与环境之间的关系。 课后反思： 本次活动中，通过“动物捉迷藏”游戏引导幼儿初步感知动物的保护色。在多媒体课件中，隐藏的动物慢慢的出现，增加了神秘、新奇感，幼儿探索兴趣强，参与活动兴趣高，增强了自信心和成就感。帮小动物藏身情境中，幼儿亲身操作、交流分享，拓展知识通过动物图片探索发现，了解动物的保护色以及作用。幼儿通过观察视频，发现原来每个动物为了保护自己不被别人发现，会用保护色的方法来保护自己，还有的动物有好几种保护色，并且会拟态。拓展幼儿经验。延伸环节中，幼儿通过分享交流，了解了人类利用保护色的发明，保护色对人类人类生活中的作用也很大。 活动中，环节环环相扣，充分发挥了幼儿的主动性，活动中又运用了图片和视频引发幼儿直接经验的参与。在之后的活动中，要关注个别能力