学前幼儿园_了不起的轮子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

科学《了不起的轮子》 活动目标: 1.知道轮子是圆的，会滚动。 2.能够与同伴一起玩游戏，了解轮子的功能。 3.产生对轮子探究的欲望，了解轮子在生活中的用途。 活动准备： 经验准备：玩过带轮子的玩具 物质准备： 1.带轮子玩具:旅行箱、玩具车、玩具婴儿车、玩具购物车 2.轮胎8个 3.带轮子整理箱6个，不带轮子的整理箱2个 4.课件《了不起的轮子》 活动过程： 一、和玩具宝宝交朋友，感知轮子是圆的、会滚动 幼儿自选轮子玩具，教师带领幼儿在地上自由玩。 提问：玩具为什么能跑起来？为什么这个轮子会滚动？ 小结：有了圆圆的轮子、会滚动的轮子玩具就跑起来了。 二、玩“送轮胎宝宝回家”游戏，感知滚动轮子省力 鼓励幼儿用多种方法运轮胎,发现滚轮胎最省力。 提问:你是用什么方法将轮胎宝宝送回家?为什么滚轮胎最省力？ 小结:轮子是圆圆的，圆圆的轮子会滚动，所以滚动轮子的方法最省力。 三、玩“送宝宝回家”游戏，进一步感知轮子省力的特点 1.分组合作玩整理箱送宝宝回家的游戏，感受轮子省力的特点。 2.组织幼儿分享交流运人的过程。 提问:为什么有的整理箱送宝宝回家又快？又省力？ 小结: 真是有了轮子才跑的最快，原来轮子真的是非常的省力、方便。 四.播放课件《了不起的轮子》，了解轮子在生活中的广泛运用 提问：生活中你还见过什么带轮子的物品? 他们有什么作用？ 小结:生活中很多东西上都安装了轮子,轮子使我们的生活更快、更方便、更省力，轮子真是了不起。 小班科学《了不起的轮子》学情分析 小班幼儿对周围世界的探索主要通过对物体直接感知、直接操作，需要通过对事物的大量感知积累相关经验，这些经验会成为幼儿理解周围事物及相互关系的基础。小班幼儿在生活中见过很多的轮子，汽车上的轮子、玩的玩具中很多是带轮子的，比如扭扭车、滑板车、独轮车等，幼儿对轮子的兴趣探究的兴趣很高。但小班幼儿对轮子没有系统的认识，不了解轮子功能及带给人们的作用。 本次活动抓住小班幼儿的年龄特点，创设了多个游戏情境，情境一“和玩具宝宝交朋友”、情境二“送轮胎宝宝回家”、情境三“送宝宝回家”，提供了适宜的操作材料，比如各种带轮子的玩具、轮胎、整理箱，幼儿在与材料的互动中，既了解了轮子的功能，又能通过操作知道轮子会给我们的生活带去方便，积累了新经验，寓教于乐。 小班科学《了不起的轮子》 一、教材分析 日常生活中很多玩具、车辆、生活用品上都有轮子，圆圆的、会滚动的轮子使人们的生活更快、更省力、更方便，幼儿对轮子有着非常高的好奇心。各种各样的轮子对幼儿来说并不陌生，但是小班上学期的幼儿对于轮子为什么会滚动、省力等功能没有系统的认识。此活动以游戏的方式贯穿，通过让幼儿和玩具宝宝交朋友、送轮胎宝宝回家、送宝宝回家等游戏，探索轮子的主要特征，感知轮子是圆圆的，会滚动，感受滚轮胎最省力。活动中通过送宝宝回家的游戏让幼儿进行对比，发现用带轮子的整理箱运宝宝又快又省力。多媒体课件引导幼儿探究生活中各种带轮子的物品，了解轮子的广泛运用，拓展幼儿关于轮子的认知经验。 本活动充分体现了在游戏中学习，在游戏中探索，让幼儿主动探究、主动感知、主动建构知识的理念。 二、活动重难点 活动重点：知道轮子是圆的，会滚动，了解轮子在生活中的用途。活动难点：能够与同伴一起玩游戏，了解轮子的功能。 三、教学策略 1.运用游戏教学法，引导幼儿了解轮子的功能，增强幼儿活动的兴趣 在本节课游戏几乎是贯穿始终的，“和玩具宝宝交朋友”“送轮胎宝宝回家”，幼儿在玩的过程中不仅探索了新知，而且体会到了活动的乐趣，在情境中感知轮子会滚动，从而更直观、更深刻地了解了轮子的作用，体验了活动的乐趣。 2.运用操作法，引导幼儿用有轮和无轮的整理箱运送宝宝，感知轮子轮子的省力 轮子的省力，通过幼儿对比有轮和无轮的整理箱，发现有轮的整理箱运送宝宝又快又省力，激发幼儿好奇心，验证了真的是有轮子能省力。 3.源于生活回归生活，注重了与生活的联系，了解轮子在生活中的应用 通过找生活中有轮子的物体及思考在这些物体上装有轮子的好处，使幼儿了解到轮子在生活中的广泛应用，更深刻的体验轮子使我们的生活更快、更省力、更方便。 小班科学《了不起的轮子》课后反思 轮子对于小班的幼儿非常的熟悉，小朋友都玩过带轮子的玩具、坐过带轮子的车、用过带轮子的物品，丰富的生活经验，使幼儿对整节教育活动充满好奇和探究欲。 一、运用游戏教学法，引导幼儿了解轮子的功能，增强幼儿活动的兴趣 在本节课游戏几乎是贯穿始终的，“和玩具宝宝交朋友”“送轮胎宝宝回家”，“和玩具宝宝交朋友”环节中，幼儿通过与各种带轮子玩具互动，发现轮子的圆圆的，会滚动。“送轮胎宝宝回家”幼儿在于轮胎的互动中，知道滚动轮子最省力，并且通过搬轮胎和滚轮胎做对比，亲身感受滚轮胎的省力。 二、运用操作法，引导幼