原创力文档小班语言活动《贪吃的变色龙》
活动目标：
= 1 \* GB1 ⒈理解故事中变色龙变色的过程，初步了解变色龙会变色的特征。（活动重点）
= 2 \* GB1 ⒉能仔细观察图片，大胆表达自己的观点，尝试想象并表述变色龙的故事。（活动难点）
= 3 \* GB1 ⒊体验变色龙能变色的神奇，感受想像的快乐。
活动准备：
故事PPT、背景音乐、变色龙变色视频
活动过程：
= 1 \* CHINESENUM3 一、出示变色龙图片，激发幼儿兴趣，引出故事。
教师出示变色龙图片，并用故事中的语言向幼儿介绍新朋友“变色龙”的特点。 提问：它可喜欢吃东西了，我们一起来看，它会吃什么东西呢？
= 2 \* CHINESENUM3 二、分段欣赏故事，理解变色龙变色的过程，了解其会变色的特征，感受变色的神奇。
= 1 \* GB1 ⒈结合图片，引导幼儿了解变色龙吃掉红色小汽车后的变色过程。
提问：这是一辆什么颜色的小汽车？哪里变色啦？尾巴变成什么颜色了呀？
教师用故事中的语言进行小结：变色龙吃了一辆红色的小汽车，尾巴变成红色的了。
= 2 \* GB1 ⒉继续出示图片，引导幼儿了解变色龙吃掉黄色桌子后的变色过程。
引发幼儿猜想：这一次变色龙会发生什么变化呢？
教师小结：变色龙吃了一张黄色的桌子，身体变成黄色的了。并引导幼儿尝试用完整的话进行讲述。
= 3 \* GB1 ⒊继续讲述故事，了解变色龙吃掉绿色的大树后的变色过程。
提问：变色龙又找到了什么？又要变成什么颜色了？这一次身体哪个地方会变成绿色？
小结：变色龙吃了一棵绿色的大树，手和脚变成绿色的了。
= 4 \* GB1 ⒋出示变色龙变黑的图片，引发幼儿猜想：变色龙变成什么颜色了？它是吃了什么才变成黑色的？
小结：变色龙啊呜一口把自己的影子给吃掉了，浑身就变成了黑色。
= 5 \* GB1 ⒌结合课件的动画演示，师幼按顺序共同回忆并梳理故事情节。
= 3 \* CHINESENUM3 三、完整讲述故事，进一步理解故事中变色龙的色彩变化。
播放音乐，师幼共同完整讲述故事，幼儿尝试讲述变化的部分。
= 4 \* CHINESENUM3 四、创设情境，引导幼儿尝试想象并大胆续编变色龙的故事，体验变色龙变色的有趣。
提问：变色龙继续往前走，会不会找到更多好吃的呢？
引导幼儿相互讨论变色龙吃了食物可能会发生的变化，并进行分享，引导幼儿大胆、完整的讲述自己的想法。
= 5 \* CHINESENUM3 五、结合视频，进一步了解变色龙会变色保护自己的本领，感受变色龙变色的神奇。
讲述故事结尾，再次引发幼儿的想象。
提问：生活中你有没有见过变色龙呀？并和幼儿一起观看视频，了解变色龙会变色保护自己的本领。
活动延伸：引导幼儿回家继续和爸爸妈妈查阅有关变色龙的资料，了解变色龙更多的本领。
小班语言活动《贪吃的变色龙》
学情分析：
小班幼儿处在语言发展的关键期，有意注意也有了明显的改善，他们具有喜爱小动物、喜欢听故事且乐意同别人说话的特点。他们能用简短的话表达自己的思想能在别人面前讲自己感兴趣和高兴的事。因此我采用集体回答、个别提问、小结提升等方式为幼儿创设宽松、自由、有趣的语言空间，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供大胆表达的机会。活动中我鼓励幼儿根据“变色龙吃什么就变成什么色”的线索，让幼儿根据认知经验进行大胆推测、想象故事情节，鼓励幼儿敢想、敢说、爱想、爱说。同时，引导幼儿结合自身生活经验进行故事创编，促使幼儿具有关注周边事物的主动性。
小班语言活动《贪吃的变色龙》
教材分析：
故事《贪吃的变色龙》是选自省编教材小班下册《七彩乐园》主题中的一节教育活动，孩子们在日常生活中对色彩有了初步的感知为理解故事内容打下了良好的基础。《贪吃的变色龙》讲述了变色龙每吃一种东西就会随着物体的颜色变换身体颜色。故事情节新颖，生动有趣，符合小班幼儿的语言发展水平和直观形象思维的特点，也很容易激发幼儿的想象力和参与活动的兴趣。小班幼儿在语言表达能力上发展尚未完善，表述时最好借助实物或图片并用简单的句式。简单的句式学习，不仅可以帮助幼儿理解故事内容，同时也可以帮助小班幼儿把话说完整。
本次活动结合课件的动画演示，注重引导幼儿多听、多观察、多思考，大胆想象，主动联系生活中对物品颜色的认知，充分理解变色龙变色的过程。活动中通过观察理解单幅图片，可以让幼儿在后面环节有目的的去观察画面，从而进行猜想并把观察到的内容运用书面且富有感染力的语言来表达，进而提升幼儿的语言表达能力，最后的视频环节，形象生动的向幼儿展示了变色龙变色的全过程，既拓展了孩子们的知识面，又体现了“生活即教育”的理念。
小班语言活动《贪吃的变色龙》
课后反思：
本次活动通过结合
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