学前幼儿园_任务小明星教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班社会活动：任务小明星 活动目标： 能用符号、图画、文字等简单的方式，快速、清楚地记录小任务。 用恰当的语言表达完成任务的方式和做法，尝试完成有一定难度的任务。 3．敢于承担任务，体验完成任务的自豪感。重点：大胆猜测与验证物体的沉浮现象，并学会记录。 重难点： 能用符号、图画、文字等简单的方式，快速、清楚地记录小任务。用恰当的语言表达完成任务的方式和做法 活动准备： 每人一个小篮子、彩笔、白纸 足够数量的四种积木（圆柱形、长方形、三角形、半圆形）3.课件。 活动过程： 创设“评选任务小明星”情景，激发幼儿参与的兴趣。 有一位小客人“阿奇队长”，一起听听他在说什么？ 通过观察，了解任务内容和游戏规则，做好游戏前准备。 出示PPT,了解任务内容 一共有几个任务？观察到了什么？ 小结：积木上的数字代表我们要拿的积木的个数 情景引入，“阿奇队长”帮助了解游戏规则。 幼儿进行第一次任务游戏，引导幼儿自主分析原因，总结经验，完成记录表。 音乐响起，幼儿进行任务游戏，教师巡回指导。 对照任务，幼儿验证是否完成任务。组织幼儿讨论“为什么没有完成任务”。 小结：时间紧，任务多，只用大脑记事记不清的。 帮助幼儿梳理完成任务的方法，初步探究记录的内容。 记录表上需要记录哪些内容？ 幼儿完成记录表，教师巡回指导。 幼儿进行第二次任务游戏，鼓励幼儿分享记录方法，评选任务小明星。 提出游戏规则，利用记录表，再次进行任务游戏。 游戏结束后，对照任务单，验证是否完成任务。 分享记录表的记录方法，总结记录方法。 通过阿奇队长，评选所有的小朋友为任务小明星。 小结：记录可以有很多方法，记录时只要清楚、明白，做任务时集中精力，我们就会又快又好地完成任务。 联系生活，幼儿小组讨论晚上需要做的任务。 你打算先做哪件事，再做哪件事？为什么？ 小结：今天我们都被评为了任务小明星，相信大家以后都会又快又好地完成任务，还要记得当天的事情当天完场。 活动延伸 我们把今天学到的本领分享给中班、小班的小朋友。 《任务小明星》学情分析 在知识基础和生活经验方面，大班的孩子经常会做一些类似于小任务的事情，比如：每天从家里带体温检测表、做班级值日生等，因此，孩子们已经有了一定的任务意识，在此基础上，《任务小明星》通过任务游戏活动，进一步丰富已有经验，所以孩子们对做任务有浓厚的兴趣。 《纲要》中指出：要鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让其感受经过努力获得成功的成就感。完成任务之前首先需要了解班级孩子们的能力水平，适当增加难度，针对难度程度的设定，反复研究学具和课件。在学具方面投放相同材料但是不同形状的积木，在视觉上造成一定的混淆。在多媒体课件方面，研究每种积木所拿的个数，如果个数太少，就不容易给孩子们的游戏增设“坎”，所以在个数选择上有少有多，而且每种数量跨度比较大，不连续，这样就造成了记忆上的“坎”，通过设“坎”，遵循这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强，喜欢完成更艰难和具有挑战性的任务，享受成功的满足，从而激起了孩子们的兴趣，为本节教育活动的开展打下了基础。 大班幼儿的动手能力渐渐灵活，对事物的接受能力非常强，合作意识逐渐增强，本节教育活动中，幼儿多次动手操作实践，每人提供一份游戏材料。孩子们通过真实而又意义的活动获得完整的经验。在游戏的过程中，逐渐明白游戏的规则，也能向其他小朋友分享自己的游戏经验，在一次次“试误”的过程中，总结出记录表的小窍门，同样也在一次次分享中，感受到完成任务并探索出好办法的自豪感。 本节教育活动幼儿的学法主要有：尝试法，在实验前猜想尝试；展示法，请幼儿将猜想结果和实验结果分享给同伴；记录法，在活动中提供记录表供幼儿记录实验结果；观察法，通过多媒体课件已经老师的展示，观察发现直接获得印象。 　　　 大班社会活动《任务小明星》教材分析 大班的幼儿，就要结束三年的幼儿园生活升入小学，这是孩子们成长道路上的一个重要的转折点。由于孩子们即将面临一些未可知的环境、生活等陌生的氛围、这就会让他们感到困扰和担心。所以，提前做好幼小衔接方面的渗透对于大班的孩子来说是非常有益的。教师应该在各方面考虑，无论是心理还是物质方面，都要做好准备。 社会活动《任务小明星》选自2014版省编教材大班下学期主题活动《我要上学了》,结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：5-6岁儿童能认真负责地完成自己所接受的任务,通过研析教材,基于幼儿年龄特点，以幼儿兴趣点出发，通过评选任务小明星这种比赛性质的游戏贯穿于整个教育活动，活动前，我通过谈话调查了解到，本班孩子普遍喜欢汪汪队队长，于是巧妙利用这一卡通形象，在活动环节中起到承上启下的作用。结合幼儿一日生活活动，设置了四项任务，通过丰富的操作材料和生动形象的课件，让每一位孩子能多感官、多方式